| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第1章 导论 | 第10-12页 |
| 1.1 选题的意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 基于幼儿园有效教学的重要性 | 第10页 |
| 1.1.2 基于幼儿园数学教学对幼儿发展的价值 | 第10页 |
| 1.1.3 基于幼儿园数学有效教学的问题 | 第10-11页 |
| 1.1.4 基于幼儿园数学有效教学研究的缺失及研究者本人的兴趣 | 第11-12页 |
| 第2章 概念界定和文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1 概念界定 | 第12页 |
| 2.1.1 幼儿园有效教学 | 第12页 |
| 2.1.2 幼儿园教学活动 | 第12页 |
| 2.1.3 幼儿园数学教学活动的有效性 | 第12页 |
| 2.2 文献综述 | 第12-19页 |
| 2.2.1 国内外研究状况及水平 | 第12-17页 |
| 2.2.2 综述 | 第17-19页 |
| 第3章 研究设计 | 第19-22页 |
| 3.1 研究目标 | 第19页 |
| 3.2 研究内容 | 第19页 |
| 3.2.1 目前幼儿园小班数学教学活动有效性的现状研究 | 第19页 |
| 3.2.2 目前幼儿园小班数学教学活动的有效性现状与问题的原因及实践建议研究 | 第19页 |
| 3.3 研究方法 | 第19-20页 |
| 3.3.1 文献法 | 第19-20页 |
| 3.3.2 观察法 | 第20页 |
| 3.3.3 访谈法 | 第20页 |
| 3.3.4 案例法 | 第20页 |
| 3.4 研究思路 | 第20-22页 |
| 第4章 幼儿园小班数学教学活动有效性的现状研究 | 第22-39页 |
| 4.1 关于小班数学教学活动有效性评判标准的思考 | 第22-23页 |
| 4.1.1 小班数学教学活动有效性的评判标准与指标 | 第22-23页 |
| 4.1.2 小班数学集体教学活动有效性的观察维度和内容 | 第23页 |
| 4.2 幼儿园小班数学集体教学活动有效性的现状分析 | 第23-39页 |
| 4.2.1 活动目标关注到数学活动的特质,但不尽适宜、均衡及明确.. | 第23-26页 |
| 4.2.2 活动内容的选择结合主题及小班幼儿年龄特征,但没有兼顾前期幼儿已有的经验 | 第26-27页 |
| 4.2.3 环境有童趣和情境性,材料为活动目标服务,但材料的体验性和生活经验相关性不够 | 第27-29页 |
| 4.2.4 环节设计有目标意识,但有目标偏移现象,环节之间缺乏层次性,导入时间偏长 | 第29-31页 |
| 4.2.5 互动指导能激发幼儿参与活动的积极性,但较形式化,整合性、生成性不够,预设提问不够清晰,能力差异大 | 第31-36页 |
| 4.2.6 幼儿的表现在学习与行为习惯、学习兴趣及学习风格方面有差异性 | 第36-37页 |
| 4.2.7 活动反思有一定的效果,但反思中对目标达成的理解过于狭隘,忽略对延伸环节的思考 | 第37-39页 |
| 第5章 提高幼儿园小班数学教学活动有效性的建议 | 第39-46页 |
| 5.1 制定合理的活动目标 | 第39-40页 |
| 5.1.1 活动目标以《3-6岁儿童学习与发展指南》中小班幼儿学习与发展目标为基础与依据 | 第39页 |
| 5.1.2 活动目标在情感态度、认知和能力等维度要均衡,并适当突出情感态度维度 | 第39-40页 |
| 5.1.3 活动目标的表述要简洁明确 | 第40页 |
| 5.1.4 活动目标须兼顾群体与个体幼儿的差异和发展需要 | 第40页 |
| 5.2 分析幼儿的已有经验选择适宜的活动内容 | 第40-41页 |
| 5.3 提供具有体验性、生活性的材料 | 第41页 |
| 5.3.1 多提供一些体验性的材料 | 第41页 |
| 5.3.2 材料的提供要符合幼儿的生活经验 | 第41页 |
| 5.4 科学有效设计活动环节 | 第41-42页 |
| 5.4.1 活动环节设计要围绕活动总目标及呼应小目标 | 第41-42页 |
| 5.4.2 活动环节设计要层层递进 | 第42页 |
| 5.4.3 导入环节设计要简洁直白、形式多样 | 第42页 |
| 5.5 开展高质量的互动指导 | 第42-44页 |
| 5.5.1 加强关领域间的整合性 | 第42-43页 |
| 5.5.2 互动策略给予幼儿自主生成活动的空间 | 第43页 |
| 5.5.3 了解每个幼儿的学习习惯、风格等差异 | 第43页 |
| 5.5.4 多使用游戏化的教学策略 | 第43-44页 |
| 5.5.5 采用儿童化的语言进行提问 | 第44页 |
| 5.5.6 发挥成熟型教师的引领作用 | 第44页 |
| 5.6 关注幼儿良好行为习惯、学习习惯及兴趣的培养 | 第44-45页 |
| 5.6.1 关注幼儿的学习习惯培养 | 第44-45页 |
| 5.6.2 培养幼儿多方面的兴趣 | 第45页 |
| 5.7 提高教师的活动反思能力 | 第45-46页 |
| 第6章 研究的反思与展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录一 访谈提纲(教师) | 第50-51页 |
| 附录二 小班数学教学活动有效性的评判指标 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
