| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 基于幼儿发展评价的重要性 | 第9页 |
| 1.1.2 基于幼儿发展评价方式的演变趋势 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 第2章 概念界定与文献综述 | 第11-21页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第11-12页 |
| 2.1.1 档案袋 | 第11-12页 |
| 2.1.2 档案袋评价 | 第12页 |
| 2.2 国内相关研究 | 第12-21页 |
| 2.2.1 档案袋评价的提出 | 第12-13页 |
| 2.2.2 幼儿档案袋评价的作用 | 第13-14页 |
| 2.2.3 幼儿电子档案袋的价值 | 第14-15页 |
| 2.2.4 幼儿档案袋评价的特征 | 第15-16页 |
| 2.2.5 幼儿档案袋的建立与使用 | 第16-17页 |
| 2.2.6 幼儿园运用档案袋评价存在的问题 | 第17-18页 |
| 2.2.7 幼儿档案袋评价的运用策略 | 第18-20页 |
| 2.2.8 研究综述 | 第20-21页 |
| 第3章 研究设计 | 第21-23页 |
| 3.1 研究问题 | 第21页 |
| 3.2 研究目标 | 第21页 |
| 3.3 研究内容 | 第21页 |
| 3.4 研究方法 | 第21-22页 |
| 3.4.1 文献研究法 | 第21-22页 |
| 3.4.2 问卷调查法 | 第22页 |
| 3.4.3 访谈法 | 第22页 |
| 3.5 研究思路 | 第22-23页 |
| 第4章 档案袋评价在幼儿发展评价中运用现状的调查研究 | 第23-42页 |
| 4.1 调查目的 | 第23页 |
| 4.2 调查内容 | 第23页 |
| 4.3 调查问卷、访谈提纲的编制 | 第23页 |
| 4.4 调查对象的选择 | 第23-24页 |
| 4.5 调查问卷的数据处理 | 第24页 |
| 4.6 调查问卷的有效性 | 第24-25页 |
| 4.7 调查结果分析 | 第25-36页 |
| 4.7.1 幼儿园教师对幼儿档案袋评价的认识现状及影响因素 | 第25-28页 |
| 4.7.2 幼儿园教师对幼儿档案袋评价的实践情况 | 第28-36页 |
| 4.8 总结与讨论 | 第36-42页 |
| 第5章 档案袋评价运用在幼儿发展评价中的建议 | 第42-52页 |
| 5.1 对幼儿园教师提出的建议 | 第42-47页 |
| 5.1.1 自入园起,充分了解幼儿的性格特点以及原有发展水平 | 第42页 |
| 5.1.2 结合现有主题预设档案袋评价可能指向的评价指标,并据此收集证明幼儿各领域发展的材料 | 第42-44页 |
| 5.1.3 教师可适当引导幼儿进行自评和互评 | 第44-45页 |
| 5.1.4 教师要提高档案袋评价的时效性,最大化发挥档案袋评价价值 | 第45-46页 |
| 5.1.5 主动调动幼儿家长参与档案袋评价的积极性 | 第46-47页 |
| 5.2 对幼儿园管理者提出的建议 | 第47-50页 |
| 5.2.1 组织教师结合指南以及园本特色,共同进行档案袋评价标准及评价方案的制定 | 第47页 |
| 5.2.2 组织教师全面解读评价指标,激发教师档案袋评价的积极性 | 第47-48页 |
| 5.2.3 利用网络信息化,减轻教师工作量,以纸质与电子相结合的方式来呈现幼儿档案袋 | 第48-50页 |
| 5.3 对上级行政部门提出的建议 | 第50-52页 |
| 上级行政和教研部门应提供相应的幼儿发展评价标准给幼儿园参考并定期开展培训 | 第50-52页 |
| 第6章 研究反思与不足 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录一 “档案袋评价在幼儿发展评价中运用的现状”调查问卷 | 第55-58页 |
| 附录二 “档案袋在幼儿发展评价中运用的现状研究”访谈提纲 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 附件 | 第60页 |
