| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 引论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景介绍 | 第7-8页 |
| 1.1.1 第二语言习得研究和它的研究对象“中介语” | 第7页 |
| 1.1.2 第二语言习得研究的四个阶段 | 第7-8页 |
| 1.1.3 语言运用分析 | 第8页 |
| 1.2 选题意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 趋向补语的重要性 | 第8页 |
| 1.2.2 复合趋向补语引中用法是对外汉语教学的难点 | 第8页 |
| 1.2.3 本文的研究目的 | 第8-9页 |
| 1.3 研究术语的界定 | 第9页 |
| 1.4 研究范围与研究设计 | 第9-12页 |
| 第二章 汉语趋向补语研究综述 | 第12-18页 |
| 2.1 汉语趋向补语的本体研究 | 第12-14页 |
| 2.1.1 趋向补语的意义 | 第12-13页 |
| 2.1.2 趋向补语与宾语的位置关系 | 第13-14页 |
| 2.1.3 趋向补语引中义及其理据 | 第14页 |
| 2.2 对外汉语教学领域中的趋向补语研究 | 第14-17页 |
| 2.2.1 趋向补语的对比研究 | 第14-15页 |
| 2.2.2 趋向补语的偏误分析 | 第15-16页 |
| 2.2.3 趋向补语习得顺序的研究 | 第16-17页 |
| 2.3 本章小结 | 第17-18页 |
| 第三章 外国留学生复合趋向补语习得研究 | 第18-28页 |
| 3.1 HSK动态作文语料库数据分析 | 第18-20页 |
| 3.1.1 语料偏误分析 | 第18-20页 |
| 3.2 调查问卷数据分析 | 第20-24页 |
| 3.2.1 调查问卷的题目设计 | 第20页 |
| 3.2.2 问卷被试对象 | 第20-21页 |
| 3.2.3 问卷研究问题 | 第21页 |
| 3.2.4 SPSS数据分析 | 第21-24页 |
| 3.2.4.1 问卷题目正确率分析 | 第21-22页 |
| 3.2.4.2 水平因素对被试成绩的影响 | 第22-23页 |
| 3.2.4.3 母语背景对被试成绩的影响 | 第23-24页 |
| 3.2.4.4 复合趋向补语与宾语位置问卷统计 | 第24页 |
| 3.3 数据分析主要结论 | 第24-25页 |
| 3.4 HSK数据库正确语料分析 | 第25-26页 |
| 3.5 复合趋向补语引中义习得构拟 | 第26-28页 |
| 第四章 对外汉语大纲、教材考察及课堂教学建议 | 第28-35页 |
| 4.1 对外汉语教学大纲对复合趋向补语引中用法的编排情况 | 第28-30页 |
| 4.1.1 大纲数据编排总结及其存在问题 | 第29-30页 |
| 4.2 对外汉语教材中复合趋向补语引中义的编排情况 | 第30-33页 |
| 4.2.1 三套教材中复合趋向补语引中义出现频率统计 | 第30-32页 |
| 4.2.2 教材数据总结及其存在问题 | 第32-33页 |
| 4.3 对外汉语课堂教学建议 | 第33-35页 |
| 4.3.1 层次性教学 | 第33页 |
| 4.3.2 词汇化教学 | 第33-34页 |
| 4.3.3 加强比较 | 第34-35页 |
| 第五章 结论 | 第35-36页 |
| 5.1 本文的主要结论 | 第35页 |
| 5.2 研究的局限性 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-83页 |
| 后记 | 第83-84页 |
