| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-17页 |
| 1.1 自我概念的研究综述 | 第9-13页 |
| 1.1.1 自我概念的界定 | 第9页 |
| 1.1.2 自我概念的结构与测量 | 第9-11页 |
| 1.1.3 自我概念的发展及影响因素 | 第11-12页 |
| 1.1.4 小学生自我概念的干预研究 | 第12-13页 |
| 1.2 教师作文评语的研究综述 | 第13-16页 |
| 1.2.1 作文评语的概念界定 | 第13-14页 |
| 1.2.2 作文评语的功能 | 第14-15页 |
| 1.2.3 作文评语的相关研究 | 第15-16页 |
| 1.3 已有研究不足 | 第16-17页 |
| 2 研究设计 | 第17-20页 |
| 2.1 研究的问题 | 第17页 |
| 2.2 研究设计 | 第17-18页 |
| 2.3 研究方法 | 第18-19页 |
| 2.4 研究意义 | 第19-20页 |
| 2.4.1 理论意义 | 第19页 |
| 2.4.2 现实意义 | 第19-20页 |
| 3 实证研究 | 第20-35页 |
| 3.1 研究假设 | 第20页 |
| 3.2 研究对象 | 第20页 |
| 3.3 研究工具 | 第20页 |
| 3.4 研究步骤 | 第20-21页 |
| 3.4.1 实验前测 | 第20页 |
| 3.4.2 教师作文评语影响流程 | 第20-21页 |
| 3.4.3 实验后测 | 第21页 |
| 3.4.4 数据处理 | 第21页 |
| 3.5 研究结果与分析 | 第21-35页 |
| 3.5.1 实验班、对照班自我概念前后测比较 | 第21-24页 |
| 3.5.2 实验班作文评语访谈分析 | 第24-35页 |
| 4 分析与讨论 | 第35-39页 |
| 4.1 教师作文评语对小学三年级儿童自我概念行为的影响 | 第35页 |
| 4.2 教师作文评语对小学三年级儿童自我概念智力与学校情况的影响 | 第35-36页 |
| 4.3 教师作文评语对小学三年级自我概念身体外貌与属性的影响 | 第36页 |
| 4.4 教师作文评语对小学三年级自我概念焦虑的影响 | 第36页 |
| 4.5 教师作文评语对小学三年级自我概念合群的影响 | 第36-37页 |
| 4.6 教师作文评语对小学三年级自我概念幸福与满足的影响 | 第37页 |
| 4.7 教师作文评语对小学三年级自我概念总体的影响 | 第37-39页 |
| 5 结论与展望 | 第39-40页 |
| 5.1 结论 | 第39页 |
| 5.2 展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录1 | 第42-45页 |
| 附录2 | 第45-47页 |
| 附录3 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文论文目录 | 第50页 |
