| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题缘由 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| （一）理论意义 | 第9-10页 |
| （二）实践意义 | 第10页 |
| 三、学术综述 | 第10-13页 |
| 四、我国学业情绪的研究现状 | 第13-14页 |
| 五、研究方法与创新之处 | 第14-15页 |
| （一）研究方法 | 第14页 |
| （二）创新之处 | 第14-15页 |
| 第一章 初中生历史学业情绪特点的调查分析 | 第15-25页 |
| 一、初中生历史学业情绪调查问卷的编制 | 第15-17页 |
| （一）研究对象 | 第15页 |
| （二）研究工具 | 第15-16页 |
| （三）研究程序 | 第16-17页 |
| 二、历史学业情绪特点的调查分析 | 第17-21页 |
| （一）初中生历史学业情绪的性别差异 | 第17-18页 |
| （二）初中生历史学业情绪的年级差异 | 第18-19页 |
| （三）历史学业情绪与历史学业成绩的相关分析 | 第19-20页 |
| （四）初中生历史学业情绪对历史学业成绩的预测分析 | 第20-21页 |
| （五）不同历史学业成绩组的初中生历史学业情绪的比较分析 | 第21页 |
| 三、初中生历史学业情绪的特点 | 第21-25页 |
| （一）初中生历史学业情绪的性别特点 | 第21-22页 |
| （二）初中生历史学业情绪的年级特点 | 第22页 |
| （三）历史学业情绪与历史学业成绩的关系 | 第22-25页 |
| 第二章 初中生历史学业情绪影响因素的分析 | 第25-29页 |
| 一、初中生历史学业情绪影响因素调查问卷的编制 | 第25页 |
| 二、初中生历史学业情绪影响因素调查结果分析 | 第25-27页 |
| （一）初中生历史学业情绪相关因素的分析 | 第25-26页 |
| （二）积极历史学业情绪对个体因素和环境因素的复回归分析 | 第26-27页 |
| （三）个体因素和外界因素对历史学业情绪的预测作用 | 第27页 |
| 三、初中生历史学业情绪的影响因素 | 第27-29页 |
| 第三章 初中生历史学业情绪调节策略的建议 | 第29-37页 |
| 一、从学生自身入手 | 第29-31页 |
| （一）确立合理的成就目标 | 第29-30页 |
| （二）对失败进行正确归因 | 第30-31页 |
| （三）提高自我调控情绪的能力 | 第31页 |
| 二、从教师入手 | 第31-34页 |
| （一）提高历史教师教学素养 | 第31-32页 |
| （二）营造民主和谐的教学氛围——消除学生的焦虑 | 第32-33页 |
| （三）运用灵活多样的教学手段 | 第33-34页 |
| 三、从家长入手 | 第34-37页 |
| （一）树立正确的历史教育观 | 第34页 |
| （二）开展第二历史课堂教育 | 第34-37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-47页 |
| 附录A 初中生历史学业情绪调查问卷 | 第41-43页 |
| 附录B 初中生历史学业情绪影响因素调查问卷 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |