| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 教育发展对人才培养的需求 | 第11页 |
| 1.1.2 基础教育课程改革的实践要求 | 第11-12页 |
| 1.1.3 高中地理课程改革的实施现状 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13-14页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第14页 |
| 1.3 研究内容与创新 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究创新 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5 研究思路和技术路线 | 第17-21页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第18-21页 |
| 第2章 概念界定与研究综述 | 第21-31页 |
| 2.1 自主学习的概念界定 | 第21-22页 |
| 2.2 自主学习的相关研究 | 第22-28页 |
| 2.2.1 自主学习 | 第22-23页 |
| 2.2.2 地理自主学习 | 第23-25页 |
| 2.2.3 自主学习影响因素 | 第25-27页 |
| 2.2.4 相关研究述评 | 第27-28页 |
| 2.3 自主学习的理论基础 | 第28-31页 |
| 2.3.1 操作性条件学习理论 | 第28页 |
| 2.3.2 人本主义学习理论 | 第28-29页 |
| 2.3.3 建构主义学习理论 | 第29页 |
| 2.3.4 社会学习理论 | 第29-31页 |
| 第3章 高中学生地理自主学习的驱动模型构建 | 第31-43页 |
| 3.1 结构方程模型的理论概述 | 第31-35页 |
| 3.1.1 结构方程模型的基本原理 | 第31-32页 |
| 3.1.2 结构方程模型的分析过程 | 第32-33页 |
| 3.1.3 结构方程模型的应用优势 | 第33-34页 |
| 3.1.4 结构方程模型的统计软件 | 第34-35页 |
| 3.2 高中生地理自主学习驱动因素的遴选与分析 | 第35-41页 |
| 3.2.1 高中生地理自主学习驱动因素的确定 | 第35-37页 |
| 3.2.2 高中生地理自主学习驱动因素的定义及关系 | 第37-41页 |
| 3.3 高中学生地理自主学习驱动因素模型的构建 | 第41-42页 |
| 3.3.1 理论驱动模型的构建 | 第41-42页 |
| 3.3.2 研究假设 | 第42页 |
| 3.4 本章小结 | 第42-43页 |
| 第4章 基于调查问卷的驱动因素测量模型构建 | 第43-57页 |
| 4.1 调查问卷的设计 | 第43-46页 |
| 4.1.1 调查问卷设计的原则与步骤 | 第43-44页 |
| 4.1.2 研究变量的测量题目 | 第44-46页 |
| 4.2 预调研实施与数据统计 | 第46-49页 |
| 4.2.1 预调研实施 | 第46-47页 |
| 4.2.2 样本数据的描述性统计分析 | 第47-49页 |
| 4.3 调查问卷的检验 | 第49-55页 |
| 4.3.1 信度检验 | 第49-50页 |
| 4.3.2 效度检验——探索性因子分析 | 第50-55页 |
| 4.4 驱动因素的测量模型构建 | 第55-56页 |
| 4.5 本章小结 | 第56-57页 |
| 第5章 高中学生地理自主学习驱动模型的估计与检验 | 第57-73页 |
| 5.1 测量模型的验证性因子分析 | 第57-60页 |
| 5.1.1 正式调查的样本信息统计 | 第57-58页 |
| 5.1.2 验证性因子分析 | 第58-60页 |
| 5.2 驱动模型的识别与估计 | 第60-62页 |
| 5.2.1 驱动模型的识别 | 第60-61页 |
| 5.2.2 驱动模型的违反估计 | 第61-62页 |
| 5.3 驱动模型的检验与修正 | 第62-68页 |
| 5.3.1 驱动模型M1-2的初步检验 | 第62-63页 |
| 5.3.2 驱动模型M1-2的修正 | 第63-66页 |
| 5.3.3 驱动模型M2的修正 | 第66-67页 |
| 5.3.4 驱动模型M3的修正 | 第67-68页 |
| 5.4 最终驱动模型M4的描述 | 第68-70页 |
| 5.5 研究假设检验 | 第70-71页 |
| 5.6 本章小结 | 第71-73页 |
| 第6章 高中学生地理自主学习驱动模型的应用启示 | 第73-79页 |
| 6.1 提高学生的地理学业自我效能感 | 第73-75页 |
| 6.2 提高学生地理学习策略的选择和应用水平 | 第75页 |
| 6.3 提高学生对地理学习的价值感知 | 第75-76页 |
| 6.4 创设良好的外部学习环境 | 第76-79页 |
| 第7章 研究结论与展望 | 第79-83页 |
| 7.1 研究主要结论 | 第79-80页 |
| 7.2 研究局限与展望 | 第80-83页 |
| 7.2.1 研究局限 | 第80-81页 |
| 7.2.2 研究展望 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-89页 |
| 致谢 | 第89-91页 |
| 附录 | 第91-97页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第97页 |