| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第11-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 研究综述 | 第14-20页 |
| 1.2.1 国内特殊教育信息化研究现状 | 第14-18页 |
| 1.2.2 国外特殊教育信息化研究现状 | 第18-20页 |
| 1.2.3 已有研究的不足之处 | 第20页 |
| 1.3 研究方法 | 第20-23页 |
| 1.3.1 文献分析法 | 第20-21页 |
| 1.3.2 调查研究法 | 第21-23页 |
| 2 特殊教育信息化概述 | 第23-29页 |
| 2.1 概念界定 | 第23-25页 |
| 2.1.1 特殊教育 | 第23页 |
| 2.1.2 教育信息化 | 第23-24页 |
| 2.1.3 特殊教育信息化 | 第24-25页 |
| 2.2 特殊教育信息化的功能 | 第25-26页 |
| 2.3 特殊教育信息化研究的理论基础 | 第26-29页 |
| 2.3.1 缺陷补偿理论 | 第26页 |
| 2.3.2 系统理论 | 第26-27页 |
| 2.3.3 绩效理论 | 第27-29页 |
| 3 河南省特殊教育信息化现状调查 | 第29-45页 |
| 3.1 调查目的与对象 | 第29-30页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第29页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第29-30页 |
| 3.2 调查方法 | 第30页 |
| 3.3 调查内容 | 第30页 |
| 3.4 调查结果统计与分析 | 第30-45页 |
| 3.4.1 教师调查结果统计与分析 | 第30-38页 |
| 3.4.2 管理者调查结果统计与分析 | 第38-45页 |
| 4 河南省特殊教育信息化现状分析 | 第45-49页 |
| 4.1 河南省特殊教育信息化建设的成绩 | 第45页 |
| 4.2 河南省特殊教育信息化建设存在的问题 | 第45-47页 |
| 4.2.1 国家和教育部门：政策缺失、经费投入边缘化 | 第46页 |
| 4.2.2 特殊教育学校存在的问题 | 第46-47页 |
| 4.2.3 特殊教育教师存在的问题 | 第47页 |
| 4.3 河南省特殊教育信息化建设中存在问题的归因分析 | 第47-49页 |
| 5 提高河南省特殊教育信息化建设成效的对策建议 | 第49-59页 |
| 5.1 河南省政府、教育部门：制定符合河南省特殊教育信息化实际的政策法规 | 第49页 |
| 5.2 河南省特殊教育学校 | 第49-55页 |
| 5.2.1 建构基于云技术的数字化校园 | 第49-53页 |
| 5.2.2 大力开发特殊教育信息化资源 | 第53-54页 |
| 5.2.3 加强特教教师信息化素养相关培训 | 第54-55页 |
| 5.3 河南省特殊教育教师 | 第55-59页 |
| 5.3.1 创建信息化教学模式和教学评价体系 | 第55-56页 |
| 5.3.2 努力做到信息技术与课程整合 | 第56-59页 |
| 6 创新之处、不足和展望 | 第59-61页 |
| 6.1 本研究的创新之处 | 第59页 |
| 6.2 本研究存在的不足 | 第59页 |
| 6.3 研究展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
