县域普高学校音乐特长生培养模式研究--以滦南六所高中为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、选题背景 | 第8页 |
| 二、选题意义 | 第8-9页 |
| 三、研究现状 | 第9-10页 |
| 四、研究方法 | 第10页 |
| 五、研究内容 | 第10-11页 |
| 六、研究难点及重点 | 第11-12页 |
| 第一章 高中音乐特长生培养教学方案探究 | 第12-19页 |
| 一、选拔人才 | 第12-13页 |
| (一) 选拔 | 第12-13页 |
| (二) 考核 | 第13页 |
| 二、确定培养方案 | 第13-15页 |
| (一) 课程设置 | 第13页 |
| (二) 教学形式 | 第13-15页 |
| 三、明确教学方法 | 第15-16页 |
| (一) 循序渐进的教学方法 | 第15-16页 |
| (二) 注重启发的教学方法 | 第16页 |
| (三) 因材施教 | 第16页 |
| 四、合理选择音乐教材 | 第16-17页 |
| 五、制定辅导计划 | 第17-19页 |
| (一) 培养学生学习的良好习惯 | 第17页 |
| (二) 制定科学的教学制度 | 第17-19页 |
| 第二章 滦南高中音乐特长生培养存在的问题 | 第19-24页 |
| 一、特长生选拔制度不够严谨 | 第19页 |
| 二、教学设施储备欠缺 | 第19页 |
| 三、师资力量较为薄弱 | 第19-20页 |
| 四、对特长生的认识不全面 | 第20-21页 |
| 五、专业课与文化课成绩失衡 | 第21页 |
| 六、音乐特长生学习动机复杂 | 第21-22页 |
| 七、专业能力较单一缺乏实践能力 | 第22-23页 |
| 八、音乐特长生综合素质较低 | 第23-24页 |
| 第三章 滦南高中音乐特长生培养模式探索 | 第24-30页 |
| 一、对音乐特长生资源进行科学选拔 | 第24-25页 |
| 二、积极培养音乐特长生的学习兴趣 | 第25页 |
| 三、制定科学的音乐特长生培养方案 | 第25-26页 |
| (一) 对文化课和专业课要同等重视 | 第25页 |
| (二) 提高对加试内容的重视 | 第25-26页 |
| (三) 培养音乐特长生的综合素质 | 第26页 |
| 四、重视学习内容的全面性 | 第26-28页 |
| (一) 加强基础专业学习 | 第26页 |
| (二) 重视音乐基础理论教学 | 第26-27页 |
| (三) 增加舞台实践机会 | 第27页 |
| (四) 提高学生音乐鉴赏水平 | 第27页 |
| (五) 鼓励学生参与音乐创作 | 第27-28页 |
| 五、提高音乐教师的教学水平 | 第28页 |
| 六、在校园营造良好的音乐氛围 | 第28-30页 |
| 结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-34页 |
| 致谢 | 第34页 |
