| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第14-20页 |
| 1.1 研究背景和问题提出 | 第14-15页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第14页 |
| 1.1.2 研究问题 | 第14-15页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第16页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第16页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第16页 |
| 1.4 研究方法和研究思路 | 第16-20页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第16-18页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第18-20页 |
| 第二章 基本概念 | 第20-24页 |
| 2.1 视力残疾的定义和标准 | 第20页 |
| 2.2 视障学生的心理特点和行为方式 | 第20页 |
| 2.3 盲校信息技术课程 | 第20-24页 |
| 2.3.1 盲校信息技术课程的性质 | 第21页 |
| 2.3.2 盲校信息技术课程基本理念 | 第21页 |
| 2.3.3 盲校信息技术课程目标分析 | 第21页 |
| 2.3.4 盲校信息技术课程的内容 | 第21-24页 |
| 第三章 盲校信息技术课程教学现状的调查与分析 | 第24-58页 |
| 3.1 问卷的调查设计与实施 | 第24-28页 |
| 3.1.1 调查的目的 | 第24页 |
| 3.1.2 调查问卷的设计 | 第24-27页 |
| 3.1.3 调查对象的选择 | 第27页 |
| 3.1.4 问卷的发放与回收 | 第27-28页 |
| 3.2 教师方面 | 第28-31页 |
| 3.2.1 教师的教龄和专业 | 第28-29页 |
| 3.2.2 教师对信息技术课程的态度 | 第29页 |
| 3.2.3 教师的专业能力 | 第29-30页 |
| 3.2.4 教师对自身职业发展的需求 | 第30-31页 |
| 3.3 学生方面 | 第31-43页 |
| 3.3.1 学生学习信息技术课程的动机 | 第31-33页 |
| 3.3.2 盲生对信息技术课程的态度 | 第33-36页 |
| 3.3.3 学生的信息素养 | 第36-38页 |
| 3.3.4 课内外相关的学习情况 | 第38-43页 |
| 3.4 信息技术课程目标 | 第43-44页 |
| 3.4.1 学生学习信息技术课程的目标 | 第43页 |
| 3.4.2 课程结束后学生的学习效果如何 | 第43-44页 |
| 3.4.3 教师认为信息技术课程的目标 | 第44页 |
| 3.5 信息技术课程的开设情况和教材使用情况 | 第44-46页 |
| 3.5.1 信息技术课程的开设情况 | 第45页 |
| 3.5.2 教材使用情况 | 第45页 |
| 3.5.3 教材的难易程度 | 第45-46页 |
| 3.6 教法和学法 | 第46-51页 |
| 3.6.1 教学方法 | 第46-47页 |
| 3.6.2 学习方法 | 第47-51页 |
| 3.7 学校信息化教学环境建设情况 | 第51-55页 |
| 3.7.1 硬件设施 | 第52-53页 |
| 3.7.2 学生对学校机房设备的满意程度 | 第53-54页 |
| 3.7.3 软件资源 | 第54页 |
| 3.7.4 学习资源 | 第54-55页 |
| 3.8 学习效果评价 | 第55-56页 |
| 3.8.1 目前学校信息技术课程的主要评价方式 | 第55页 |
| 3.8.2 学生期待的评价方式 | 第55-56页 |
| 3.9 盲生对信息技术课的想法和建议的调查统计 | 第56-58页 |
| 第四章 面临的挑战 | 第58-66页 |
| 4.1 学生方面 | 第58页 |
| 4.1.1 对信息技术课重视不足 | 第58页 |
| 4.1.2 学生信息素养参差不齐 | 第58页 |
| 4.1.3 学生自主学习意识不强 | 第58页 |
| 4.2 教师方面 | 第58-60页 |
| 4.2.1 教师信息素养有待提升 | 第59页 |
| 4.2.2 教师地位低、任务杂 | 第59页 |
| 4.2.3 教师对自身职业发展的需求得不到满足 | 第59-60页 |
| 4.3 盲校信息技术课程目标 | 第60页 |
| 4.4 盲校信息技术课程的开设情况和教材 | 第60-61页 |
| 4.5 教学方法和学习方法 | 第61-62页 |
| 4.5.1 教学方法缺乏创新 | 第61-62页 |
| 4.5.2 学习方法单一 | 第62页 |
| 4.6 学校的信息技术教学的软硬件环境 | 第62-63页 |
| 4.6.1 硬件设备落后,软件资源缺乏 | 第62-63页 |
| 4.6.2 学习资源缺乏 | 第63页 |
| 4.7 评价方式单一 | 第63-66页 |
| 第五章 解决问题的对策 | 第66-74页 |
| 5.1 注重学生特点,培养学生的学习兴趣 | 第66页 |
| 5.2 注重教师培训,提高信息技术教师的专业水平 | 第66页 |
| 5.3 正确认识盲校信息技术课程目标 | 第66-67页 |
| 5.4 编写适合盲生特点的教材 | 第67-68页 |
| 5.4.1 注重适应性 | 第67页 |
| 5.4.2 科学性 | 第67页 |
| 5.4.3 联系生活实际 | 第67-68页 |
| 5.4.4 突出特点、勇于创新 | 第68页 |
| 5.5 合理选择教学方法,培养学生自主学习意识 | 第68页 |
| 5.6 加大软硬件资源的投入,共建共享学习资源 | 第68-69页 |
| 5.6.1 加大硬件设备的投入和使用 | 第69页 |
| 5.6.2 共建与共享数字化教育资源 | 第69页 |
| 5.7 多样化评价方式,培养学生信息素养 | 第69-70页 |
| 5.7.1 注重教师的主导作用,实现评价主体的多元化 | 第70页 |
| 5.7.2 关注学生个体差异,鼓励学生的创新实践 | 第70页 |
| 5.7.3 强化过程性评价,全面考察学生信息素养的养成过程 | 第70页 |
| 5.7.4 优化总结性评价,注重纸笔测验、上机测验等相结合 | 第70页 |
| 5.8 对研究结果的印证 | 第70-74页 |
| 5.8.1 学生方面 | 第71页 |
| 5.8.2 信息技术教材 | 第71-72页 |
| 5.8.3 教学资源建设 | 第72页 |
| 5.8.4 教学评价 | 第72-74页 |
| 第六章 结论 | 第74-76页 |
| 6.1 结论 | 第74-75页 |
| 6.2 创新指出 | 第75页 |
| 6.3 不足之处 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 附录 | 第78-84页 |
| 附录一 学生调查问卷 | 第78-81页 |
| 附录二 教师访谈提纲一 | 第81-82页 |
| 附录三 学生访谈提纲 | 第82-83页 |
| 附录四 教师访谈提纲二 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84-86页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第86页 |
