摘要 | 第4-6页 |
ABSTRACT | 第6-7页 |
第一章 绪论 | 第12-22页 |
第一节 研究背景 | 第12-16页 |
一、中国政府奖学金预科教育研究 | 第12-14页 |
二、对外汉语教学面临的挑战 | 第14-15页 |
三、翻转课堂发展趋势 | 第15-16页 |
第二节 国内外研究现状 | 第16-18页 |
一、国外研究现状 | 第16-17页 |
二、国内研究现状 | 第17-18页 |
三、国内外研究总结 | 第18页 |
第三节 研究目的与意义 | 第18-19页 |
一、研究目的 | 第18-19页 |
二、研究意义 | 第19页 |
第四节 研究思路与方法 | 第19-22页 |
一、研究思路 | 第19-20页 |
二、研究方法 | 第20-22页 |
第二章 科技汉语研究 | 第22-26页 |
第一节 课程定位 | 第22-23页 |
第二节 科技汉语教材研究 | 第23-24页 |
第三节 科技汉语词汇研究 | 第24-26页 |
第三章 翻转课堂核心概念界定与文献述评 | 第26-38页 |
第一节 翻转课堂概念界定 | 第26页 |
第二节 翻转课堂的基本特征 | 第26-29页 |
一、以现代教育技术手段为支撑 | 第26-27页 |
二、以学生为中心的师生角色重构 | 第27页 |
三、以教学流程的再造为突破 | 第27-28页 |
四、注重多元化的教学评价 | 第28-29页 |
第三节 翻转课堂的主要理论支撑 | 第29-31页 |
一、建构主义学习理论 | 第29-30页 |
二、混合学习理论 | 第30页 |
三、自主学习理论 | 第30-31页 |
四、合作学习理论 | 第31页 |
第四节 现有翻转课堂教学模式 | 第31-35页 |
第五节 可行性和必要性分析 | 第35-38页 |
一、可行性分析 | 第35-37页 |
二、必要性分析 | 第37-38页 |
第四章 翻转课堂教学模式应用于科技汉语课堂的研究设计 | 第38-51页 |
第一节 研究对象和教学内容分析 | 第38-41页 |
一、研究环境 | 第38页 |
二、研究对象 | 第38-40页 |
三、教学内容 | 第40-41页 |
第二节 研究方法的选择 | 第41页 |
第三节 数据收集方法 | 第41-43页 |
第四节 教学模式设计 | 第43-46页 |
第五节 教学资源设计 | 第46-51页 |
一、教学视频的设计与制作 | 第46-48页 |
二、网络教学平台站点搭建 | 第48-49页 |
三、微信公众平台搭建 | 第49-51页 |
第五章 研究实施阶段 | 第51-85页 |
第一节 实验前问卷调查结果统计与分析 | 第51-60页 |
一、研究对象基本情况 | 第51-53页 |
二、研究对象互联网学习情况 | 第53-55页 |
三、研究对象学习方式情况 | 第55-58页 |
四、研究对象《科技汉语》课程学习情况 | 第58-60页 |
第二节 实验实施流程和研究问题的确立 | 第60-61页 |
一、实验实施流程 | 第60页 |
二、实验研究问题 | 第60-61页 |
第三节 实验设计(一) | 第61-67页 |
一、教学设计 | 第61-64页 |
二、教学实施 | 第64-66页 |
三、课堂观察 | 第66页 |
四、问题反省 | 第66-67页 |
第四节 实验设计(二) | 第67-73页 |
一、教学设计 | 第67-69页 |
二、教学实施 | 第69-71页 |
三、课堂观察 | 第71-72页 |
四、问题反省 | 第72-73页 |
第五节 实验设计(三) | 第73-79页 |
一、教学设计 | 第73-75页 |
二、教学实施 | 第75-77页 |
三、课堂观察 | 第77-78页 |
四、问题反省 | 第78-79页 |
第六节 实验数据分析 | 第79-85页 |
一、期中成绩与期末成绩对比 | 第79-81页 |
二、翻转课堂效果与满意度调查问卷分析 | 第81-85页 |
第六章 结论 | 第85-87页 |
第一节 研究结论 | 第85-86页 |
一、得到了学生的认可 | 第85页 |
二、有效提高了学生成绩 | 第85-86页 |
三、可应用于科技汉语课程 | 第86页 |
第二节 研究创新点 | 第86页 |
第三节 研究不足与后续研究 | 第86-87页 |
参考文献 | 第87-89页 |
发表论文和参加科研情况说明 | 第89-90页 |
附录 | 第90-96页 |
致谢 | 第96-97页 |