| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1“互联网+”正在引起社会的深刻变革 | 第9页 |
| 1.1.2 网络学习空间的建设与应用受到高度重视 | 第9页 |
| 1.1.3 网络学习空间的应用效果不能令人满意 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-17页 |
| 1.2.1 网络学习空间的发展脉络分析 | 第10-14页 |
| 1.2.2 网络学习空间的研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.3 小结 | 第16-17页 |
| 1.3 研究内容 | 第17页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5 研究意义 | 第19页 |
| 1.6 研究案例的选取 | 第19页 |
| 1.7 论文结构 | 第19-21页 |
| 2 价值考量：“互联网+”背景下网络学习空间的定位 | 第21-34页 |
| 2.1“互联网+”的概念及对教育的作用 | 第21-23页 |
| 2.1.1“互联网+”的概念 | 第21页 |
| 2.1.2“互联网+”对教育的作用 | 第21-23页 |
| 2.2 网络学习空间的内涵 | 第23-26页 |
| 2.2.1 概念界定 | 第23页 |
| 2.2.2 特点分析 | 第23-24页 |
| 2.2.3 功能定位 | 第24-26页 |
| 2.3 网络学习空间的发展阶段 | 第26-28页 |
| 2.4“互联网+”背景下网络学习空间的核心价值 | 第28-34页 |
| 2.4.1 支撑教育供给侧改革 | 第29-30页 |
| 2.4.2 提供“五维一体”的个性化学习方式 | 第30-32页 |
| 2.4.3 推进教育服务评价体系的变革 | 第32-34页 |
| 3 网络学习空间的应用案例分析 | 第34-58页 |
| 3.1 促进教学资源共享的应用：世界大学城 | 第34-46页 |
| 3.1.1 世界大学城概述 | 第34-35页 |
| 3.1.2 世界大学城空间应用的调查分析 | 第35-43页 |
| 3.1.3 世界大学城空间教学的优势与不足 | 第43-46页 |
| 3.2 促进教育服务变革的应用：基于微信的网络学习空间 | 第46-58页 |
| 3.2.1 微信概述 | 第46页 |
| 3.2.2 基于微信的网络学习空间教学应用调查分析 | 第46-53页 |
| 3.2.3 基于微信的网络学习空间教学的利与弊 | 第53-58页 |
| 4 影响网络学习空间应用发展的问题探析 | 第58-60页 |
| 4.1 人们对网络学习空间价值认识不够全面深刻 | 第58页 |
| 4.2 资源供给主体信息技术能力不足及高质量的空间资源匮乏 | 第58页 |
| 4.3 网络学习空间的建设体系不够完善 | 第58-59页 |
| 4.4 网络学习空间的应用缺乏新型教学模式作为指导 | 第59-60页 |
| 5 推进网络学习空间的应用策略研究 | 第60-62页 |
| 5.1 提高理论水平，进一步深化对网络学习空间内涵与价值的认识 | 第60页 |
| 5.2 加强空间建设相关的技能培训，提高空间资源供给质量和应用水平 | 第60页 |
| 5.3 强化技术支撑，对网络学习空间的建设体系进行全面升级 | 第60-61页 |
| 5.4 加大科研力度，促进网络学习空间教学模式的创新 | 第61-62页 |
| 6 总结 | 第62-64页 |
| 6.1 研究亮点 | 第62-63页 |
| 6.2 研究不足 | 第63页 |
| 6.3 研究展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录A 访谈提纲 | 第67-68页 |
| 附录B 基于微信的网络学习空间使用情况调查问卷 | 第68-69页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
