| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-24页 |
| 2.1 心理资本概述 | 第12-15页 |
| 2.1.1 心理资本的概念 | 第12-13页 |
| 2.1.2 心理资本的测量 | 第13-14页 |
| 2.1.3 心理资本的实证研究 | 第14-15页 |
| 2.1.4 初中学生心理资本的研究现状 | 第15页 |
| 2.2 学业情绪概述 | 第15-18页 |
| 2.2.1 学业情绪的概念 | 第15-16页 |
| 2.2.2 学业情绪的分类 | 第16页 |
| 2.2.3 学业情绪的测量 | 第16页 |
| 2.2.4 初中生学业情绪研究现状 | 第16-18页 |
| 2.3 学习投入概述 | 第18-21页 |
| 2.3.1 学习投入的概念 | 第18-19页 |
| 2.3.2 学习投入的测量 | 第19页 |
| 2.3.3 初中生学习投入的研究现状 | 第19-21页 |
| 2.4 心理资本、学业情绪、学习投入之间的关系 | 第21-22页 |
| 2.4.1 心理资本与学业情绪的关系 | 第21页 |
| 2.4.2 心理资本与学习投入的关系 | 第21页 |
| 2.4.3 学业情绪与学习投入的关系 | 第21-22页 |
| 2.5 问题的提出与研究假设 | 第22-24页 |
| 第3章 研究设计 | 第24-26页 |
| 3.1 研究对象 | 第24页 |
| 3.2 研究方法 | 第24-26页 |
| 3.2.1 调查工具 | 第24页 |
| 3.2.2 数据处理 | 第24-26页 |
| 第4章 研究结果与分析 | 第26-48页 |
| 4.1 初中生心理资本的特点 | 第26-29页 |
| 4.1.1 初中生心理资本整体情况 | 第26页 |
| 4.1.2 人口学特征对初中生心理资本的影响 | 第26-29页 |
| 4.2 初中生学业情绪的特点 | 第29-39页 |
| 4.2.1 情绪整体情况 | 第29-30页 |
| 4.2.2 人口学特征对初中生学业情绪的影响 | 第30-39页 |
| 4.3 初中生学习投入的特点 | 第39-42页 |
| 4.3.1 初中生学习投入整体情况 | 第39-40页 |
| 4.3.2 人口学特征对初中生学习投入的影响 | 第40-42页 |
| 4.4 初中生心理资本、学业情绪、学习投入的关系 | 第42-48页 |
| 4.4.1 初中生心理资本、学业情绪及学习投入的相关分析 | 第42-43页 |
| 4.4.2 中介效应分析 | 第43-48页 |
| 第5章 讨论 | 第48-58页 |
| 5.1 初中生心理资本的基本情况 | 第48-50页 |
| 5.1.1 初中生心理资本的整体水平分析 | 第48页 |
| 5.1.2 初中生心理资本在人口统计学变量上的差异 | 第48-50页 |
| 5.2 初中生学业情绪的基本情况 | 第50-54页 |
| 5.2.1 初中生学业情绪的整体水平分析 | 第50-51页 |
| 5.2.2 初中生学业情绪在人口统计学变量上的差异 | 第51-54页 |
| 5.3 初中生学习投入的基本情况 | 第54-56页 |
| 5.3.1 初中生学习投入整体情况分析 | 第54页 |
| 5.3.2 初中生学习投入在人口统计学变量上的差异 | 第54-56页 |
| 5.4 初中生心理资本、学业情绪与学习投入的相关分析 | 第56-57页 |
| 5.4.1 初中生心理资本与学业情绪的相关分析 | 第56页 |
| 5.4.2 初中生心理资本与学习投入的相关分析 | 第56页 |
| 5.4.3 初中生学业情绪与学习投入的相关分析 | 第56-57页 |
| 5.5 学业情绪的中介作用分析 | 第57-58页 |
| 第6章 研究结论及意义 | 第58-62页 |
| 6.1 研究结论 | 第58页 |
| 6.2 教育建议 | 第58-59页 |
| 6.3 研究不足 | 第59-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-68页 |
| 后记 | 第68页 |
