| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、研究思路 | 第9页 |
| 四、研究问题 | 第9页 |
| 五、研究方法 | 第9-11页 |
| (一) 调查工具 | 第9页 |
| (二) 调查对象 | 第9-10页 |
| (三) 研究方法 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-29页 |
| 一、文献综述 | 第11-23页 |
| (一) 理工科(STEM)教育 | 第11-12页 |
| (二) 国外关于理工科(STEM)兴趣的实证研究 | 第12-18页 |
| (三) 国内关于理工科学习兴趣影响因素的研究 | 第18-23页 |
| 二、我国理工科(STEM)教育现状 | 第23-28页 |
| (一) 政策方面 | 第23-24页 |
| (二) 实践方面 | 第24-27页 |
| (三) 需要改进的方面 | 第27-28页 |
| 三、概念界定 | 第28-29页 |
| (一) 理工科 | 第28页 |
| (二) 理工科(STEM)学习兴趣 | 第28-29页 |
| 第三章 学生理工科STEM学习兴趣形成与发展分析 | 第29-42页 |
| 一、样本总体情况描述 | 第29页 |
| (一) 高中所在城市或乡镇人口规模 | 第29-30页 |
| (二) 父母的最高学历 | 第29-30页 |
| 二、学生理工科(STEM)学习兴趣分析 | 第30-38页 |
| (一) 早期理工科(STEM)学习兴趣 | 第30-32页 |
| (二) 理工科(STEM)兴趣的发展 | 第32-35页 |
| (三) 理工科(STEM)职业兴趣 | 第35-36页 |
| (四) 对科学技术的态度 | 第36-38页 |
| 三、理工科学习兴趣影响因素的性别差异分析 | 第38-42页 |
| (一) 影响理工科(STEM)兴趣产生的人物 | 第38-39页 |
| (二) 最初考虑理工科(STEM)的职业类型 | 第39-40页 |
| (三) 初3-高3年级影响坚持理工科(STEM)学习兴趣的人物 | 第40-42页 |
| 第四章 结论 | 第42-53页 |
| 一、研究结果与讨论 | 第42-47页 |
| (一) 学生理工科(STEM)学习兴趣产生的时间讨论 | 第42-43页 |
| (二) 学生产生理工科(STEM)学习兴趣的影响因素讨论 | 第43-44页 |
| (三) 影响学生坚持理工科(STEM)兴趣的因素的结果讨论 | 第44-45页 |
| (四) 学生理工科(STEM)职业兴趣结果讨论 | 第45-47页 |
| 二、研究总结 | 第47页 |
| 三、学生理工科学习兴趣培养的建议 | 第47-52页 |
| (一) 家庭方面 | 第47-49页 |
| (二) 学校方面 | 第49-52页 |
| 四、本研究的不足与展望 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-64页 |
| 参考文献 | 第64-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
