| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 教育现代化发展必然趋势 | 第11页 |
| 1.2.2 高职院校教学的需求 | 第11-12页 |
| 1.2.3 学生学习和教师教学的需求 | 第12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4 本论文的主要工作以及论文结构 | 第14-15页 |
| 1.5 本章小结 | 第15-16页 |
| 2 支持微课研究的相关理论基础与制作技术 | 第16-21页 |
| 2.1 微课设计的理论基础 | 第16-17页 |
| 2.1.1 微型学习理论决定了微课内容的选取 | 第16-17页 |
| 2.1.2 非正式学习形式引导微课内容的设计 | 第17页 |
| 2.2 支持微课教学应用的相关理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 独立学习与自主学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 掌握学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 混合式（B-Learning）学习理论 | 第19页 |
| 2.3 微课教学的制作工具 | 第19-20页 |
| 2.4 本章小结 | 第20-21页 |
| 3 高职院校微课教学的设计与制作 | 第21-34页 |
| 3.1 微课教学在高职院校的可行性分析 | 第21-22页 |
| 3.2 高职院校的微课教学的设计 | 第22-27页 |
| 3.2.1 微课设计的目的性 | 第22-23页 |
| 3.2.2 微课模式设计的原则性 | 第23-25页 |
| 3.2.3 微课教学设计的过程描述 | 第25-27页 |
| 3.3 微课教学的开发 | 第27-33页 |
| 3.3.1 微课教学平台的开发 | 第27-30页 |
| 3.3.2 微课的开发制作 | 第30-31页 |
| 3.3.3 微课教学的案例 | 第31-33页 |
| 3.4 本章小结 | 第33-34页 |
| 4 高职院校微课教学实践研究 | 第34-52页 |
| 4.1 微课教学在高职院校的应用方式 | 第34-37页 |
| 4.1.1 基于混合式学习的应用 | 第34页 |
| 4.1.2 基于混合式学习的微课实施策略 | 第34-37页 |
| 4.2 基于高职院校的微课教学实践活动 | 第37-48页 |
| 4.2.1 微课模式在高职院校教学的实践目的 | 第37页 |
| 4.2.2 微课模式在高职院校教学实践前的准备 | 第37-39页 |
| 4.2.3 案例实践的具体实施 | 第39-48页 |
| 4.3 基于高职院校的微课教学实践效果 | 第48-51页 |
| 4.4 本章小结 | 第51-52页 |
| 5 总结和展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录A 对照班学习调查问卷表 | 第56-58页 |
| 附录B 基于“微课模式学习之后”的测试调查问卷 | 第58-60页 |
| 附录C 微课设计脚本 | 第60-61页 |
| 附录D 作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |