高中语文对话式阅读教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1.1.1 选题的目的 | 第8页 |
| 1.1.2 选题的价值 | 第8-10页 |
| 1.2 相关概念的界定 | 第10-11页 |
| 1.2.1 什么是对话 | 第10页 |
| 1.2.2 什么是对话式教学 | 第10-11页 |
| 1.2.3 什么是对话式阅读教学 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究的现状 | 第11-13页 |
| 1.3.1 国外相关研究 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内相关研究 | 第12-13页 |
| 2 高中语文对话式阅读教学的理性认识 | 第13-19页 |
| 2.1 对话式阅读教学的理论依据 | 第13-14页 |
| 2.1.1 从教育交往理论看教学是对话活动 | 第13页 |
| 2.1.2 从对话教学理论看阅读教学需要对话 | 第13-14页 |
| 2.1.3 从接受美学理论看阅读教学的本质是对话 | 第14页 |
| 2.2 对话式阅读教学的特点 | 第14-15页 |
| 2.2.1 教学的主体性 | 第14-15页 |
| 2.2.2 教学的交互性 | 第15页 |
| 2.2.3 教学的多元开放性 | 第15页 |
| 2.3 高中语文对话式阅读教学的形式 | 第15-18页 |
| 2.3.1 教师与学生的对话 | 第15-16页 |
| 2.3.2 学生与学生的对话 | 第16-17页 |
| 2.3.3 教师与文本的对话 | 第17页 |
| 2.3.4 学生与文本的对话 | 第17-18页 |
| 2.3.5 教师与教科书编者的对话 | 第18页 |
| 2.3.6 学生与教科书编者的对话 | 第18页 |
| 2.4 高中语文对话式阅读教学的原则 | 第18-19页 |
| 2.4.1 个性化原则 | 第18-19页 |
| 2.4.2 实践性原则 | 第19页 |
| 2.4.3 和谐型原则 | 第19页 |
| 3 高中语文对话式阅读教学的常见问题和归因 | 第19-25页 |
| 3.1 高中语文对话式阅读教学常见误区 | 第19-22页 |
| 3.1.1 忽视教师主体性 | 第19-20页 |
| 3.1.2 独白式对话 | 第20-21页 |
| 3.1.3 缺少必要的指导 | 第21页 |
| 3.1.4 轻视文本主体性 | 第21-22页 |
| 3.1.5 多而不当的对话 | 第22页 |
| 3.2 高中语文对话式阅读教学问题归因 | 第22-25页 |
| 3.2.1 教师方面 | 第22-23页 |
| 3.2.2 学生方面 | 第23-24页 |
| 3.2.3 教育评价方面 | 第24-25页 |
| 4 高中语文对话式阅读教学的实施策略 | 第25-30页 |
| 4.1 对话式阅读教学前的知识储备 | 第25页 |
| 4.1.1 教师备课的要求 | 第25页 |
| 4.1.2 学生预习的准备 | 第25页 |
| 4.2 对话式阅读教学中的对话引导 | 第25-28页 |
| 4.2.1 创设对话情境，营造对话氛围 | 第25-27页 |
| 4.2.2 锤炼语言，掌握课堂对话内容 | 第27-28页 |
| 4.3 对话式阅读教学后的拓展延伸 | 第28-29页 |
| 4.3.1 联系实际生活 | 第28页 |
| 4.3.2 拓展相关文本 | 第28-29页 |
| 4.4 对话式阅读教学中需要注意的问题 | 第29-30页 |
| 4.4.1 知识与能力的并重 | 第29页 |
| 4.4.2 认知与情感的互动 | 第29页 |
| 4.4.3 引导学生感悟 | 第29页 |
| 4.4.4 学生学有所获 | 第29-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 致谢 | 第33页 |
