| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究的背景 | 第8-9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-10页 |
| (一) 理论意义 | 第9页 |
| (二) 现实意义 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-13页 |
| (一) 文献资料简介 | 第10页 |
| (二) 现有的研究成果 | 第10-13页 |
| (三) 现有研究中存在的问题 | 第13页 |
| 四、研究的创新点和难点 | 第13-14页 |
| (一) 研究的创新点 | 第13页 |
| (二) 研究的难点 | 第13-14页 |
| 五、研究的思路和方法 | 第14-16页 |
| (一) 研究思路 | 第14页 |
| (二) 研究方法 | 第14-16页 |
| 第二部分 高等远程教育品牌与远程教育校园文化 | 第16-29页 |
| 一、高等远程教育概述 | 第16-19页 |
| (一) 远程教育的概念及特征 | 第16-17页 |
| (二) 高等远程教育概念界定 | 第17-18页 |
| (三) 高等远程教育机构运营体系 | 第18-19页 |
| 二、高等远程教育品牌 | 第19-24页 |
| (一) 高等远程教育品牌的概念 | 第19-21页 |
| (二) 高等远程教育品牌的特征 | 第21-23页 |
| (三) 塑造高等远程教育品牌的意义 | 第23-24页 |
| 三、远程教育校园文化概述 | 第24-29页 |
| (一) 远程教育校园文化的概念 | 第24-26页 |
| (二) 远程教育校园文化的内容 | 第26-27页 |
| (三) 远程教育校园文化的特征 | 第27-29页 |
| 第三部分 远程教育校园文化对高等远程教育品牌形成的作用探析 | 第29-33页 |
| 一、提升高等远程教育机构的品牌形象 | 第30-31页 |
| 二、提高高等远程教育机构的综合实力 | 第31页 |
| 三、对高等远程教育机构的人才培养具有重要的作用 | 第31-33页 |
| 第四部分 基于远程教育校园文化塑造高等远程教育品牌的思考 | 第33-44页 |
| 一、以远程教育校园文化创设良好的高等远程教育品牌识别系统 | 第33-39页 |
| (一) 高等远程教育品牌理念识别系统塑造 | 第33-35页 |
| (二) 高等远程教育品牌行为识别系统塑造 | 第35-37页 |
| (三) 高等远程教育品牌视觉识别系统塑造 | 第37-39页 |
| 二、以远程教育校园文化提高高等远程教育机构的教育质量 | 第39-42页 |
| (一) 以远程教育校园文化创设良好的网络学习环境 | 第39-40页 |
| (二) 以远程教育校园文化增进学生的归属感 | 第40-41页 |
| (三) 以远程教育校园文化加强学生的德育教育 | 第41页 |
| (四) 以远程教育校园文化提高学生的综合素质 | 第41-42页 |
| 三、以远程教育校园文化营造特色高等远程教育品牌 | 第42-43页 |
| (一) 继承和发扬传统高校校园文化的特色和优势 | 第42页 |
| (二) 利用新技术创新发展特色远程教育校园文化 | 第42-43页 |
| 四、以远程教育校园文化促进高等远程教育品牌的传播推广 | 第43-44页 |
| 第五部分 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 在学期间的研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
