| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 导论 | 第8-14页 |
| 一、选题背景及意义 | 第8-9页 |
| (一) 选题背景 | 第8-9页 |
| (二) 选题意义 | 第9页 |
| 二、研究现状及问题 | 第9-12页 |
| (一) 著作方面 | 第9-10页 |
| (二) 论文方面 | 第10-12页 |
| 三、研究思路及方法 | 第12-14页 |
| (一) 研究思路 | 第12-13页 |
| (二) 研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 马克思主义创始人的教育公平观 | 第14-28页 |
| 第一节 公平与教育公平 | 第14-18页 |
| 一、"公平"涵义探析 | 第14-16页 |
| 二、"教育公平"涵义探析 | 第16-18页 |
| 第二节 马克思主义创始人教育公平观的产生条件 | 第18-19页 |
| 一、客观条件 | 第18-19页 |
| 二、主观条件 | 第19页 |
| 第三节 马克思主义创始人教育公平观的主要内容 | 第19-24页 |
| 一、从教育权利平等到"教育起点公平"——教育公平的本质要求 | 第20-21页 |
| 二、从教育机会公平到"教育过程公平"——教育公平的核心问题 | 第21-22页 |
| 三、从人的全面发展到"教育结果公平"——教育公平的最高理想 | 第22-24页 |
| 第四节 马克思主义创始人教育公平观的多重特性 | 第24-28页 |
| 一、历史性 | 第24-25页 |
| 二、全民性 | 第25-26页 |
| 三、相对性 | 第26-27页 |
| 四、科学性 | 第27-28页 |
| 第二章 中国共产党人对马克思主义创始人教育公平思想的继承与发展 | 第28-36页 |
| 第一节 毛泽东思想中的教育公平观 | 第28-30页 |
| 一、实行面向大众的教育 | 第28页 |
| 二、力求教育资源的共享 | 第28-29页 |
| 三、培养全面发展的社会主义建设者和接班人 | 第29-30页 |
| 第二节 邓小平理论中的教育公平观 | 第30-33页 |
| 一、解决了教育公平和教育效率之间的关系 | 第31页 |
| 二、改革教育体制,推行教育公平法制化 | 第31-32页 |
| 三、注重教育者的公平 | 第32-33页 |
| 第三节 党的第三代领导集体和新一届领导集体的教育公平思想 | 第33-36页 |
| 一、全面实施素质教育 | 第33-34页 |
| 二、大力推进教育创新 | 第34页 |
| 三、以人为本,促进人的全面发展 | 第34-36页 |
| 第三章 马克思主义教育公平观的时代价值 | 第36-45页 |
| 第一节 马克思主义教育公平观的理论指导价值 | 第36-42页 |
| 一、明确研究立场 | 第36页 |
| 二、寻求公平对策 | 第36-40页 |
| 三、实现终极目标:程序公平与实质公平的统一 | 第40-42页 |
| 第二节 马克思主义教育公平观的社会实践价值 | 第42-45页 |
| 一、有利于实现社会公平 | 第42-43页 |
| 二、有利于促进人的全面发展 | 第43页 |
| 三、有利于和谐社会的构建 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
