| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| 一、选题缘由 | 第7-8页 |
| 二、研究现状 | 第8-12页 |
| 三、研究思路与方法 | 第12页 |
| 四、创新与不足 | 第12-13页 |
| 第一章 初中历史教学中培养观察能力概述 | 第13-24页 |
| 第一节 观察能力的概念 | 第13-16页 |
| 一、观察能力 | 第13-15页 |
| 二、历史教学中的观察能力 | 第15-16页 |
| 第二节 初中历史教学中观察能力的要素解析 | 第16-20页 |
| 一、观察活动中的主体与客体 | 第16-17页 |
| 二、观察的品质与方法 | 第17-18页 |
| 三、观察活动中的认知因素与非认知因素 | 第18-19页 |
| 四、观察活动的模型 | 第19-20页 |
| 第三节 初中历史教学中观察能力培养的意义 | 第20-24页 |
| 一、学生成长成才的需要 | 第20-21页 |
| 二、社会发展的需求 | 第21页 |
| 三、新课程改革的呼唤 | 第21-24页 |
| 第二章 初中历史教学中观察能力培养的现状分析以扬州市H中学为例 | 第24-36页 |
| 第一节 初中历史教学中观察能力培养的调查分析 | 第24-30页 |
| 一、调查情况说明 | 第24-25页 |
| 二、观察能力培养的调查结果分析 | 第25-30页 |
| 第二节 初中历史教学中观察能力培养存在问题的原因分析 | 第30-36页 |
| 一、学生方面的因素 | 第30-31页 |
| 二、教师方面的因素 | 第31-33页 |
| 三、其他方面的因素 | 第33-36页 |
| 第三章 初中历史教学中观察能力培养的策略 | 第36-60页 |
| 第一节 遵循观察能力培养的原则 | 第36-39页 |
| 一、运用感知规律的原则 | 第36-37页 |
| 二、尊重初中生心理发展特点的原则 | 第37页 |
| 三、统一、全面、和谐发展的原则 | 第37页 |
| 四、主体探究原则 | 第37-38页 |
| 五、及时总结评价的原则 | 第38-39页 |
| 第二节 把握观察能力培养的要点 | 第39-46页 |
| 一、激发积极的观察兴趣 | 第39-41页 |
| 二、确定明确的观察目的 | 第41-42页 |
| 三、指导科学的观察方法 | 第42-44页 |
| 四、培养良好的观察品质 | 第44-46页 |
| 第三节 掌握观察能力培养的方法与途径 | 第46-56页 |
| 一、注重经验积累,掌握观察能力训练的方法 | 第46-50页 |
| 二、重视理论指导,创新课堂教学模式 | 第50-54页 |
| 三、以教材为基础,重视历史活动课 | 第54-56页 |
| 第四节 创设观察能力培养的保障条件 | 第56-60页 |
| 一、改进初中历史学业评价工作 | 第56-57页 |
| 二、提高初中历史教师素养 | 第57-58页 |
| 三、建构良好的初中历史课堂环境 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-68页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |