| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 引言 | 第6-12页 |
| 一、选题意义 | 第6-7页 |
| 二、研究现状 | 第7-10页 |
| 三、研究思路与方法 | 第10-11页 |
| 四、创新与不足 | 第11-12页 |
| 第一章 历史理解能力概述 | 第12-29页 |
| 第一节 历史理解能力的界定 | 第12-17页 |
| 一、理解能力 | 第12-15页 |
| 二、历史理解能力 | 第15-17页 |
| 第二节 历史理解能力解析 | 第17-22页 |
| 一、多渠道获取历史信息的能力 | 第18-20页 |
| 二、处理历史信息的能力 | 第20页 |
| 三、分析和解释历史问题的能力 | 第20-22页 |
| 第三节 培养历史理解能力的必要性 | 第22-29页 |
| 一、符合历史课程改革的要求 | 第22-24页 |
| 二、有助于提高学生的历史学习能力 | 第24-27页 |
| 三、历史课程评价的重点 | 第27-29页 |
| 第二章 初中生历史理解能力的现状 | 第29-40页 |
| 第一节 初中生历史理解能力的调查分析——以江苏省扬州市部分中学为例 | 第29-36页 |
| 一、调查的目的与对象 | 第29-30页 |
| 二、调查结果分析 | 第30-36页 |
| 第二节 影响初中生历史理解能力发展的原因分析 | 第36-40页 |
| 一、学生智力发展水平差异 | 第36-37页 |
| 二、历史教学关注程度 | 第37-38页 |
| 三、外部环境影响 | 第38-40页 |
| 第三章 初中生历史理解能力的教学策略和实施步骤 | 第40-54页 |
| 第一节 培养初中生历史理解能力的教学策略 | 第40-48页 |
| 一、拓宽获取历史信息的渠道 | 第40-42页 |
| 二、提升处理历史信息的能力 | 第42-46页 |
| 三、关注历史事件与人物的教学 | 第46-48页 |
| 第二节 促进初中生历史理解能力发展的教学步骤 | 第48-54页 |
| 一、对学生的历史理解能力进行预评估 | 第48-50页 |
| 二、设计历史理解能力的教学目标 | 第50-51页 |
| 三、设计并安排相关教学活动 | 第51-52页 |
| 四、从多角度评价学生历史理解能力的发展 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 附录 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |