摘要 | 第1-7页 |
Abstract | 第7-9页 |
1 问题提出 | 第9-12页 |
·选题缘由 | 第9-10页 |
·研究意义 | 第10-12页 |
·理论意义 | 第10-11页 |
·实践意义 | 第11-12页 |
2 文献综述 | 第12-20页 |
·家庭作业的概念及类型 | 第12-13页 |
·家庭作业的作用 | 第13-14页 |
·态度的概念及结构 | 第14-15页 |
·态度的测量 | 第15-17页 |
·外显的测量技术 | 第15-16页 |
·内隐的测量技术 | 第16-17页 |
·家庭作业时间与学业成绩的关系 | 第17-18页 |
·家庭作业态度与学业成绩关系 | 第18-19页 |
·现有研究的不足 | 第19-20页 |
3 研究构想 | 第20-22页 |
·概念界定 | 第20页 |
·研究目的 | 第20页 |
·研究假设 | 第20页 |
·研究方法 | 第20页 |
·研究内容 | 第20-22页 |
4 研究一 中学生家庭作业态度问卷的编制 | 第22-31页 |
·引言 | 第22页 |
·开放式问卷调查 | 第22-24页 |
·目的 | 第22页 |
·对象 | 第22页 |
·工具 | 第22页 |
·结果分析 | 第22-23页 |
·讨论 | 第23-24页 |
·小结 | 第24页 |
·正式问卷的确立 | 第24-31页 |
·目的 | 第24页 |
·对象 | 第24页 |
·工具 | 第24页 |
·统计处理 | 第24-25页 |
·探索性因素分析结果 | 第25-28页 |
·问卷的信效度分析 | 第28-29页 |
·验证性因素分析 | 第29-30页 |
·小结 | 第30-31页 |
5 研究二 中学生家庭作业态度及家庭作业时间的现状分析 | 第31-35页 |
·引言 | 第31页 |
·研究目的 | 第31页 |
·研究对象 | 第31页 |
·研究工具 | 第31-32页 |
·自编中学生家庭作业态度问卷(见附录三) | 第31页 |
·家庭作业时间 | 第31-32页 |
·结果与分析 | 第32-33页 |
·中学生家庭作业态度及家庭作业时间的总体情况 | 第32页 |
·中学生家庭作业时间、态度的性别差异比较 | 第32页 |
·中学生家庭作业时间、态度的年级差异比较 | 第32-33页 |
·小结 | 第33-35页 |
·家庭作业态度及时间的性别差异 | 第33页 |
·家庭作业态度及时间的年级差异 | 第33-35页 |
6 研究三中学生家庭作业态度、作业时间、学业成绩的关系分析 | 第35-39页 |
·引言 | 第35页 |
·研究目的 | 第35页 |
·研究对象 | 第35页 |
·研究工具 | 第35-36页 |
·自编中学生家庭作业态度问卷(见附录三) | 第35-36页 |
·家庭作业时间 | 第36页 |
·学业成绩 | 第36页 |
·结果与分析 | 第36-38页 |
·中学生家庭作业态度、作业时间及学业成绩的相关分析 | 第36-37页 |
·中介效应检验 | 第37-38页 |
·小结 | 第38-39页 |
7 总讨论 | 第39-43页 |
·关于中学生家庭作业态度的结构 | 第39页 |
·关于问卷的信效度指标 | 第39页 |
·家庭作业态度及时间的性别差异 | 第39-40页 |
·家庭作业态度及时间的年级差异 | 第40-41页 |
·家庭作业各变量的相关分析 | 第41页 |
·家庭作业态度在家庭作业时间与学业成绩关系中的中介作用 | 第41-42页 |
·对教育工作的启示 | 第42-43页 |
8 研究的创新点及不足之处 | 第43-45页 |
·本研究的创新点 | 第43页 |
·编制了符合中学生特点且信效度较高的家庭作业态度问卷 | 第43页 |
·对家庭作业时间、家庭作业态度、学业成绩三者之间的关系进行研究 | 第43页 |
·本研究的不足之处 | 第43-45页 |
·对家庭作业其他方面的没有讨论 | 第43页 |
·没有考虑教师、家长对家庭作业的影响 | 第43页 |
·取样有限 | 第43-44页 |
·对态度的研究中还存在问题 | 第44-45页 |
9 总结论 | 第45-46页 |
参考文献 | 第46-49页 |
附录 | 第49-54页 |
附录一 | 第49-50页 |
附录二 | 第50-52页 |
附录三 | 第52-54页 |
后记 | 第54页 |