| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-19页 |
| (一) 问题提出 | 第7-9页 |
| 1. 我国义务教育阶段师资队伍质量的整体不均衡性 | 第7页 |
| 2. 教师交流政策是政府履行教育公正责任的重要手段 | 第7-8页 |
| 3. 实现教师交流制度与区域教育发展水平现实状况的对接 | 第8页 |
| 4. 自身工作条件的支持 | 第8-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-15页 |
| 1. 国内有关研究 | 第9-12页 |
| 2. 国外相关研究 | 第12-15页 |
| (三) 主要概念界定 | 第15-16页 |
| 1. 义务教育教师交流 | 第15-16页 |
| 2. 教师交流政策 | 第16页 |
| (四) 研究思路及方法 | 第16-19页 |
| 1. 研究思路 | 第16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-19页 |
| 一、我国教师交流制度的政策发展历程及主要类型 | 第19-31页 |
| (一) 我国教师交流制度的政策发展历程 | 第19-22页 |
| 1. 政策酝酿阶段 | 第19-20页 |
| 2. 政策确立阶段 | 第20-22页 |
| 3. 政策法律化阶段 | 第22页 |
| (二) 我国义务教育教师交流制度的主要类型 | 第22-31页 |
| 1. 学区合作制度 | 第23-24页 |
| 2. 名师工作室 | 第24-25页 |
| 3. 教师支教制度 | 第25-27页 |
| 4. 农村教师研修站 | 第27-28页 |
| 5. 教师转会制度 | 第28-29页 |
| 6. 学区内对等交流制度 | 第29-31页 |
| 二、对垫江县义务教育学校教师交流情况的现状考察 | 第31-45页 |
| (一) 调查思路及方法 | 第31页 |
| (二) 调查实施 | 第31页 |
| 1. 调查问卷设计 | 第31页 |
| 2. 调查样本选取 | 第31页 |
| (三) 调查数据结果分析 | 第31-45页 |
| 1. 垫江县义务教育发展基本情况 | 第31-32页 |
| 2. 垫江县教师队伍基本情况 | 第32-35页 |
| 3. 垫江县教师交流情况 | 第35页 |
| 4. 垫江县教师交流存在的问题 | 第35-45页 |
| 三、对垫江县义务教育学校教师交流制度的政策设计 | 第45-53页 |
| (一) 政策层面 | 第45-49页 |
| 1. 明确交流原则 | 第45页 |
| 2. 明确交流比例 | 第45-46页 |
| 3. 明确交流方式和对象 | 第46-47页 |
| 4. 明确交流程序 | 第47页 |
| 5. 明确交流待遇 | 第47-49页 |
| 6. 开展教师人事关系"收归县管"试点 | 第49页 |
| (二) 执行层面 | 第49-53页 |
| 1. 加大政策宣传力度 | 第50页 |
| 2. 完善管理机制 | 第50-51页 |
| 3. 完善考核机制 | 第51页 |
| 4. 强化政策执行监督 | 第51-52页 |
| 5. 建立信息调研和反馈制度 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 后记 | 第61页 |