| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究的背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究现状 | 第13-17页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5 论文框架 | 第19-21页 |
| 第2章 核心概念界定及理论基础 | 第21-27页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第21-23页 |
| 2.1.1 创客 | 第21页 |
| 2.1.2 创客教育 | 第21-22页 |
| 2.1.3 开源硬件 | 第22页 |
| 2.1.4 开源硬件pcDuino | 第22-23页 |
| 2.2 理论基础 | 第23-27页 |
| 2.2.1 创新教育 | 第23-24页 |
| 2.2.2 情境学习 | 第24页 |
| 2.2.3 建造主义理论 | 第24-25页 |
| 2.2.4 项目学习法 | 第25-27页 |
| 第3章 开源硬件pcDuino在初中创客教育中的应用设计 | 第27-39页 |
| 3.1 开源硬件pcDuino初中创客教育中应用的可行性分析 | 第27-29页 |
| 3.1.1 开源硬件pcDuino的优点 | 第27-29页 |
| 3.1.2 开源硬件pcDuino在初中创客教育中应用的可行性 | 第29页 |
| 3.2 开源硬件pcDuino在初中创客教育中的应用设计 | 第29-39页 |
| 3.2.1 前期准备阶段 | 第29-30页 |
| 3.2.2 学习对象分析 | 第30-33页 |
| 3.2.3 实验工具准备 | 第33-34页 |
| 3.2.4 学习项目的确定 | 第34-35页 |
| 3.2.5 学习活动设计 | 第35-36页 |
| 3.2.6 项目评价的设计 | 第36-39页 |
| 第4章 开源硬件 pcDuino在初中创客教育中应用的案例分析 | 第39-55页 |
| 4.1 教学实施案例 | 第39-46页 |
| 4.1.1 《pcDuino光控灯》的教学设计 | 第39-44页 |
| 4.1.2 学生自主创意作品制作过程 | 第44-45页 |
| 4.1.3 教学反思 | 第45-46页 |
| 4.2 教学效果分析 | 第46-55页 |
| 4.2.1 问卷的设计与编写 | 第46-47页 |
| 4.2.2 问卷结果分析 | 第47-51页 |
| 4.2.3 访谈结果分析 | 第51-55页 |
| 第5章 开源硬件pcDuino在初中创客教育中的应用探究 | 第55-63页 |
| 5.1 开源硬件pcDuino在初中创客教育中应用的优势 | 第55-56页 |
| 5.1.1 简单易学,快速掌握 | 第55页 |
| 5.1.2 培养学生综合能力的发展 | 第55-56页 |
| 5.1.3 提高学习兴趣,促进自主学习 | 第56页 |
| 5.1.4 提供给学生个性化的发展空间 | 第56页 |
| 5.2 开源硬件pcDuino在初中创客教育应用中存在的问题 | 第56-58页 |
| 5.2.1 分组缺乏原则性 | 第56-57页 |
| 5.2.2 缺乏分层教学 | 第57页 |
| 5.2.3 学习环境限制教学活动 | 第57页 |
| 5.2.4 教学设备影响教学效果 | 第57-58页 |
| 5.3 开源硬件pcDuino在初中创客教育中应用策略 | 第58-63页 |
| 5.3.1 优化课程设计,形成课程体系 | 第58-59页 |
| 5.3.2 完善教学活动设计 | 第59-60页 |
| 5.3.3 改善学习环境 | 第60-61页 |
| 5.3.4 加强校企之间的合作 | 第61-63页 |
| 第6章 总结与展望 | 第63-65页 |
| 6.1 研究总结 | 第63页 |
| 6.2 研究的局限及不足 | 第63-64页 |
| 6.3 创新点 | 第64页 |
| 6.4 展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第81页 |
