| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 导论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 在基础教育中开设技术教育将成为未来的发展潮流与方向 | 第10页 |
| 1.1.2 我国新课程改革加强了对技术教育的要求 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-16页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4 研究思路及方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 第2章 通用技术课程的内涵及理论基础 | 第18-24页 |
| 2.1 通用技术课程的内涵 | 第18-21页 |
| 2.1.1 基本概念 | 第18页 |
| 2.1.2 课程设置 | 第18-19页 |
| 2.1.3 教学目标 | 第19-20页 |
| 2.1.4 开设的实施 | 第20-21页 |
| 2.2 理论基础 | 第21-24页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 多元智能理论 | 第22-24页 |
| 第3章 西安市高中通用技术课程开设现状调查研究 | 第24-38页 |
| 3.1 课程现状的调查研究 | 第24-27页 |
| 3.1.1 调查方案的设计 | 第24页 |
| 3.1.2 调查问卷的设计 | 第24-25页 |
| 3.1.3 调查的实施 | 第25-27页 |
| 3.2 调查数据的统计与分析 | 第27-38页 |
| 3.2.1 基本情况的统计 | 第27-36页 |
| 3.2.2 影响因素分析 | 第36-38页 |
| 第4章 西安市高中通用技术课程开设影响因素的分析 | 第38-44页 |
| 4.1 学校层面 | 第38-39页 |
| 4.1.1 学校对通用技术课程的认识和态度 | 第38页 |
| 4.1.2 学校对通用技术课程安排的情况 | 第38-39页 |
| 4.2 教师层面 | 第39-41页 |
| 4.2.1 教师对通用技术课程的认识和能力 | 第39-40页 |
| 4.2.2 教师参加培训及教研活动情况 | 第40-41页 |
| 4.3 学生层面 | 第41-44页 |
| 4.3.1 学习通用技术课程的兴趣情况 | 第41-42页 |
| 4.3.2 学习通用技术课程的条件 | 第42页 |
| 4.3.3 通过学习通用技术课程后的收获情况 | 第42-44页 |
| 第5章 西安市高中通用技术课程开设改进策略研究 | 第44-48页 |
| 5.1 学校层面 | 第44-45页 |
| 5.2 教师层面 | 第45-46页 |
| 5.3 学生层面 | 第46-48页 |
| 第6章 总结与展望 | 第48-50页 |
| 6.1 研究结论 | 第48页 |
| 6.2 创新点与后续展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第60页 |