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现行初中美术教科书中摄影课程内容的对比研究--以人美版、冀美版、岭美版为例

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
绪论第9-17页
    一、研究背景第9-11页
    二、研究现状综述第11-14页
        (一) 国外相关摄影教育研究第11-12页
        (二) 国内相关摄影教育研究第12-14页
        (三) 综合述评第14页
    三、研究内容、目的、方法第14-16页
        (一) 研究内容第14-15页
        (二) 研究目的第15页
        (三) 研究方法第15-16页
    四、研究意义、创新之处与局限性第16-17页
        (一) 研究意义第16页
        (二) 研究的创新之处第16页
        (三) 研究的局限第16-17页
第1章 相关概念界定及其对学生的影响第17-21页
    1.1 新媒体艺术、摄影第17页
        1.1.1 新媒体概念的界定与及其与摄影的关系第17页
        1.1.2 摄影概念的界定第17页
    1.2 摄影与美术核心素养第17-21页
        1.2.1 美术核心素养第17-18页
        1.2.2 摄影中的美术核心素养第18-21页
第2章 摄影课程在人美版、冀美版、岭美版美术教材课标中的设置现状第21-30页
    2.1 国外中小学摄影课程相关课程标准第21-22页
    2.2 国内中小学摄影课程相关课程标准第22-23页
        2.2.1 义务教育美术课程的课程第22-23页
        2.2.2 义务教育美术课程的课程目标第23页
    2.3 人美版、冀美版、岭南版摄影课程设置第23-25页
        2.3.1 综合·探索学习领域第24-25页
        2.3.2 造型·表现学习领域第25页
    2.4 摄影课程授课时数对比第25-27页
    2.5 摄影课程设置现状总结第27-30页
        2.5.1 摄影课程在课标中的设置现状总结第27-29页
        2.5.2 美术教科书中摄影课时设置总结第29-30页
第3章 人美版、冀美版、岭美版美术教科书摄影内容具体对比分析第30-54页
    3.1 摄影内容知识对比第30-36页
        3.1.1 三教材摄影教学目的、重难点分析第30-32页
        3.1.2 三教材摄影内容编排顺序对比第32-35页
        3.1.3 三教材摄影内容对比启示第35-36页
    3.2 栏目设置对比第36-46页
        3.2.1 人美版美术教科书栏目设置第37-39页
        3.2.2 冀美版美术教科书栏目设置第39-42页
        3.2.3 岭美版美术教科书栏目设置第42-44页
        3.2.4 三教材栏目设置对比启示第44-46页
    3.3 插图和文字说明对比第46-54页
        3.3.1 插图功能分类第47-49页
        3.3.2 图像数量对比第49-51页
        3.3.3 三教科书插图文字说明对比第51-52页
        3.3.4 三教科书插图文字比较启示第52-54页
第4章 总结及建议第54-67页
    4.1 三套教教科书的对比总结第54-57页
        4.1.1 三套教科书在摄影内容知识的比对总结第54-55页
        4.1.2 三套教科书在栏目设置的比对总结第55-56页
        4.1.3 三套教科书在插图和文字说明的比对总结第56-57页
    4.2 三套教教科书的特点第57-60页
        4.2.1 人美版初中美术实验教科书的特点和可商榷之处第57-58页
        4.2.2 冀美版初中美术实验教科书的特点和可商榷之处第58-59页
        4.2.3 岭美版初中美术实验教科书的特点和可商榷之处第59-60页
    4.3 摄影课程在初中美术教科书中的编写建议第60-67页
        4.3.1 摄影课程在教材结构方面的编写建议第60-61页
        4.3.2 摄影知识内容在教科书中的编写建议第61-64页
        4.3.3 摄影课程在教科书中栏目设置的编写建议第64-65页
        4.3.4 教科书中摄影课程的插图和文字说明的编写建议第65-67页
结语第67-69页
参考文献第69-72页
附录第72-76页
致谢第76-78页
攻读硕士学位期间的研究成果第78页

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