| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、视觉读写能力的研究现状 | 第10-13页 |
| 三、研究的目的及意义 | 第13-14页 |
| 四、研究方法与思路 | 第14-17页 |
| 第1章 初中生视觉读写能力概述 | 第17-25页 |
| 1.1 视觉读写能力的定义 | 第17-19页 |
| 1.2 初中生的发展特点 | 第19-25页 |
| 1.2.1 心理发展的基本特点 | 第19-20页 |
| 1.2.2 认知过程的特点 | 第20-21页 |
| 1.2.3 美术发展的特点 | 第21-25页 |
| 第2章 初中生视觉读写能力的现状调查研究及问题分析 | 第25-35页 |
| 2.1 初中生视觉读写能力现状调查的总体情况 | 第25-26页 |
| 2.2 问卷调查的结果分析 | 第26-35页 |
| 2.2.1 视觉感知能力的调查结果分析 | 第27-28页 |
| 2.2.2 意义解读能力的调查结果分析 | 第28-29页 |
| 2.2.3 视觉审美能力的调查结果分析 | 第29-31页 |
| 2.2.4 表达创造能力的调查结果分析 | 第31-35页 |
| 第3章 初中美术教育中培养学生视觉读写能力的策略研究 | 第35-45页 |
| 3.1 通过美术教育培养初中生视觉读写能力的可行性分析 | 第35-36页 |
| 3.2 倡导建构主义的学习方法与策略 | 第36-38页 |
| 3.3 视觉的双重编码理论 | 第38-39页 |
| 3.4 基于视觉读写能力的美术教学研究 | 第39-45页 |
| 3.4.1 教学目标的制定 | 第39-40页 |
| 3.4.2 课程内容的设置 | 第40-42页 |
| 3.4.3 学生评价的方法 | 第42-45页 |
| 第4章 初中生视觉读写能力的培养与单元化研究型教学 | 第45-55页 |
| 4.1 单元化研究型教学 | 第45-46页 |
| 4.1.1 单元化研究型教学的定义 | 第45-46页 |
| 4.1.2 趋于单元化研究型教学的设计意义 | 第46页 |
| 4.2 单元化研究型教学设计的准备与实施 | 第46-51页 |
| 4.2.1 单元课题的制定 | 第47-48页 |
| 4.2.2 《平面广告的视觉盛宴》单元化研究型教学计划 | 第48-51页 |
| 4.3 单元化研究型教学设计的实施效果与反思 | 第51-55页 |
| 4.3.1 实施效果 | 第51-53页 |
| 4.3.2 实践反思 | 第53-55页 |
| 第5章 视觉文化时代的美术教育展望 | 第55-59页 |
| 5.1 生活化取向的美术教育 | 第55-56页 |
| 5.2 国际化视野,尊重文化多元性 | 第56-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第75页 |
