| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| ·问题的提出 | 第9-12页 |
| ·研究的主要内容与创新点 | 第12-13页 |
| ·研究的主要内容 | 第12页 |
| ·研究的创新点 | 第12-13页 |
| ·研究目的和意义 | 第13页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·研究综述 | 第13-17页 |
| ·20世纪80年代至21世纪初的学导式教学法研究综述 | 第13-15页 |
| ·21世纪初至今的学导式教学法研究综述 | 第15-17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| 2 学导式教学法理论概述 | 第18-24页 |
| ·相关概念的界定 | 第18-19页 |
| ·学导式教学法理论基础 | 第19-21页 |
| ·心理学基础 | 第19-20页 |
| ·中学历史教育学基础 | 第20-21页 |
| ·哲学基础和人才理论基础 | 第21页 |
| ·学导式教学法的发展、教学思想与优越性 | 第21-24页 |
| ·学导式教学法的发展 | 第21-22页 |
| ·学导式教学法教学思想与优越性 | 第22-24页 |
| 3 学导式教学法在高中历史教学中的应用 | 第24-40页 |
| ·操作程序 | 第24-27页 |
| ·操作原则确立 | 第24-25页 |
| ·操作结构 | 第25-27页 |
| ·学导式教学法教学应用案例展示 | 第27-35页 |
| ·有备无患，拟定自学提纲 | 第27-28页 |
| ·组织自学，提出疑问 | 第28-30页 |
| ·联系讨论，解难答疑 | 第30-31页 |
| ·精讲提高，引导方法 | 第31-34页 |
| ·演练反馈，应用巩固 | 第34-35页 |
| ·检测小结，熟练深化 | 第35页 |
| ·学导式教学法在高中历史教学中的应用实验 | 第35-37页 |
| ·实验时间、目的与对象 | 第36页 |
| ·实验假设、变量选择、控制与程序 | 第36-37页 |
| ·应用测试指标 | 第37页 |
| ·实验效果与分析 | 第37-40页 |
| 4 结论 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第45-46页 |
| 附录B：贵州省沿河民族中学高中历史学习状况调查问卷 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |