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美国加利福尼亚州高中学校课程规划现状研究

中文摘要第1-7页
英文摘要第7-11页
1 绪论第11-23页
   ·问题的提出第11-13页
     ·选题缘由第11-12页
     ·研究意义第12-13页
   ·相关概念界定第13-15页
     ·课程规划第13-14页
     ·学校课程规划第14页
     ·学校课程规划、校本课程规划、综合活动课程规划的区别第14-15页
   ·文献综述第15-21页
     ·国内学者相关研究第15-17页
     ·国外学者相关研究第17-21页
     ·已有研究存在的不足第21页
   ·研究思路、方法与内容第21-23页
     ·研究思路第21-22页
     ·研究方法第22页
     ·研究内容第22-23页
2 美国高中课程规划的政策背景第23-26页
   ·课程目标方面第23页
   ·课程内容设置方面第23-24页
   ·课程实施方面第24页
   ·课程管理方面第24-25页
   ·课程评价方面第25-26页
3 美国加利福尼亚州高中课程规划实施现状第26-35页
   ·高中课程的设置体系第26-31页
     ·现代核心课程的确立第26-27页
     ·选修课程与计划项目的实施第27-30页
     ·高中课程中的毕业要求第30-31页
   ·高中课程的管理体制与运行体制第31-35页
     ·课程管理体制第31-32页
     ·课程安排体制第32页
     ·选课指导制度第32-33页
     ·成绩测试制度第33-35页
4 加利福尼亚州高中选修课程设置及实施的特点第35-44页
   ·选修课程设置特点第35-39页
     ·课程目标注重学生个性化发展第35-37页
     ·课程结构多元化第37页
     ·课程内容丰富且注重学术性与学生兴趣的平衡第37-39页
   ·选修课程实施特点第39-44页
     ·注重选课指导第40页
     ·采取走班制第40-42页
     ·采用学分制的课程管理第42-44页
5 对我国的启示第44-47页
   ·提高对课改重要性的认识第44页
   ·加强和完善选修课课程结构多元化建设第44-45页
   ·建立选课指导制度第45页
   ·建立选修课教师培养管理制度第45-46页
   ·采取多元化的课程评价方式第46-47页
6 结语第47-48页
参考文献第48-51页
附录:作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况第51-52页
致谢第52页

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