基于差异化教学的课程管理系统的设计与实现
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-15页 |
| 1 绪论 | 第15-26页 |
| ·研究背景 | 第15-17页 |
| ·研究目标与意义 | 第17-20页 |
| ·研究目标 | 第17-19页 |
| ·研究意义 | 第19-20页 |
| ·研究创新点 | 第20页 |
| ·研究现状 | 第20-23页 |
| ·研究情况总览 | 第20-21页 |
| ·研究变化趋势 | 第21-22页 |
| ·研究论文的类型 | 第22-23页 |
| ·研究方案 | 第23-26页 |
| ·研究方法 | 第23页 |
| ·研究过程 | 第23-24页 |
| ·拟解决的关键问题 | 第24页 |
| ·可行性分析 | 第24-25页 |
| ·研究结构与内容 | 第25-26页 |
| 2 基于差异化教学的课程管理系统的理论基础 | 第26-36页 |
| ·差异化教学的概念界定 | 第26-28页 |
| ·差异 | 第26页 |
| ·差异化教学 | 第26-28页 |
| ·差异化教学的理论支撑 | 第28-30页 |
| ·多元智能理论 | 第28页 |
| ·目标分类学理论 | 第28-29页 |
| ·掌握学习理论 | 第29-30页 |
| ·最近发展区理论 | 第30页 |
| ·差异化教学与相近概念比较 | 第30-32页 |
| ·差异化教学与因材施教 | 第30-31页 |
| ·差异化教学与个别教学 | 第31页 |
| ·差异化教学与分层教学 | 第31-32页 |
| ·差异化教学与传统教学的对比 | 第32-33页 |
| ·国内外应用现状 | 第33-36页 |
| 3 基于差异化教学的课程管理系统的需求分析 | 第36-49页 |
| ·传统课程管理模式存在的问题 | 第37-43页 |
| ·学生选课受限 | 第37-38页 |
| ·教学周期过长 | 第38-39页 |
| ·教学制度固定 | 第39-40页 |
| ·评价标准不完善 | 第40-41页 |
| ·课程类型不合理 | 第41-42页 |
| ·重结果轻过程 | 第42-43页 |
| ·课程管理系统的现实需求 | 第43-49页 |
| ·学生选课自由化 | 第43-44页 |
| ·教学周期精简化 | 第44-45页 |
| ·教学制度灵活化 | 第45页 |
| ·评价标准科学化 | 第45-46页 |
| ·课程类型多样化 | 第46-47页 |
| ·学习数据过程化 | 第47-49页 |
| 4 基于差异化教学的课程管理系统的设计 | 第49-79页 |
| ·学校组织架构设计 | 第49-51页 |
| ·传统课程管理模式下的学校组织架构 | 第49-50页 |
| ·差异化教学课程管理模式下的学校组织架构 | 第50-51页 |
| ·系统模块设计 | 第51-63页 |
| ·学生选课模块 | 第51-53页 |
| ·教学周期模块 | 第53-54页 |
| ·教学制度模块 | 第54-55页 |
| ·评价标准模块 | 第55-58页 |
| ·课程类型模块 | 第58-60页 |
| ·学习数据模块 | 第60-63页 |
| ·系统功能设计 | 第63-71页 |
| ·技术架构 | 第63-64页 |
| ·基础数据及信息平台 | 第64-65页 |
| ·系统功能图 | 第65-66页 |
| ·系统关系图 | 第66-71页 |
| ·课程管理方案设计 | 第71-79页 |
| ·方案概述 | 第71页 |
| ·方案实现 | 第71-79页 |
| 5 基于差异化教学的课程管理系统的实现 | 第79-93页 |
| ·走班管理阶段 | 第79-86页 |
| ·走班管理 | 第79-83页 |
| ·选修课管理 | 第83-85页 |
| ·社团管理 | 第85-86页 |
| ·过程性记录阶段 | 第86-90页 |
| ·平时作业 | 第86-88页 |
| ·平时测验 | 第88-90页 |
| ·评价总结阶段 | 第90-93页 |
| ·学习报告单 | 第90页 |
| ·学习路径图 | 第90-93页 |
| 6 总结 | 第93-95页 |
| ·研究成果与应用 | 第93-94页 |
| ·研究成果 | 第93-94页 |
| ·成果应用 | 第94页 |
| ·研究不足与展望 | 第94-95页 |
| 参考文献 | 第95-97页 |
| 附录差异化教学需求分析调查问卷 | 第97-100页 |
| 后记 | 第100页 |
