“自主合作探究”教学模式在高三历史习题课中的应用--以霍城县江苏中学为例
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 序言 | 第7-11页 |
| ·选题的目的和意义 | 第7-8页 |
| ·国内外研究现状 | 第8-11页 |
| ·“自主合作探究”模式研究 | 第8-10页 |
| ·习题课研究 | 第10-11页 |
| 2 习题课教学模式 | 第11-15页 |
| ·传统教学模式 | 第11-12页 |
| ·“自主合作探究”教学模式 | 第12-15页 |
| ·概念界定 | 第12页 |
| ·理论基础 | 第12-13页 |
| ·操作流程 | 第13-15页 |
| 3“自主合作探究”教学在实际教学中的运用 | 第15-27页 |
| ·实施对象 | 第15页 |
| ·实施预案与目标 | 第15-16页 |
| ·实施流程 | 第16-17页 |
| ·实施过程 | 第17-24页 |
| ·习题选择 | 第17-21页 |
| ·自主学习 | 第21-22页 |
| ·生生合作，探究习题 | 第22-23页 |
| ·师生合作 | 第23-24页 |
| ·教学反馈 | 第24-26页 |
| ·谈话法 | 第24页 |
| ·备课组评价 | 第24-25页 |
| ·问卷调查研究 | 第25-26页 |
| ·常规新课和高三习题课“自主合作探究”的区别 | 第26-27页 |
| 4 实施成效分析 | 第27-36页 |
| ·取得的成效 | 第27-30页 |
| ·异质分组，提高成效 | 第27-28页 |
| ·解题思路的变化和技巧的掌握 | 第28-29页 |
| ·增加课堂趣味性，提高自信心 | 第29-30页 |
| ·合作意识和合作能力的培养 | 第30页 |
| ·存在的不足 | 第30-32页 |
| ·合作探究的时间不足 | 第30-31页 |
| ·合作过程不完善 | 第31-32页 |
| ·缺乏完善的评价和奖惩体系 | 第32页 |
| ·改进措施 | 第32-36页 |
| ·避免使用单一的教学模式 | 第32-33页 |
| ·分组排座，优化分配 | 第33页 |
| ·长期实践，避免流于形式 | 第33页 |
| ·反馈模式多样化 | 第33-35页 |
| ·建立配套的奖励和惩罚体系 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-43页 |
| 附录1 自主合作探究习题课教学模式问卷调查 | 第37-39页 |
| 附录2 学生谈话记录 | 第39-42页 |
| 附件3 教研组评课记录 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 后记 | 第46页 |
