| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、 导言 | 第8-11页 |
| （一） 选题的背景及意义 | 第8-9页 |
| 1 研究背景 | 第8页 |
| 2 选题意义 | 第8-9页 |
| （二） 研究方法 | 第9页 |
| （三） 研究现状 | 第9-11页 |
| 1 国内研究 | 第9-10页 |
| 2 国外研究 | 第10-11页 |
| 二、 史料教学的理论和基本概念 | 第11-13页 |
| （一） 建构主义教学理论 | 第11页 |
| 1 建构主义教学观 | 第11页 |
| 2 建构主义的评价观 | 第11页 |
| （二） 史料教学的基本概念 | 第11-13页 |
| 1 史料 | 第11-12页 |
| 2 史料教学 | 第12-13页 |
| 三、 高中历史教学中史料教学实践现状调查分析 | 第13-20页 |
| （一） 基本现状（问卷调查） | 第13-17页 |
| 1 教师课堂教学中史料教学的现状分析 | 第13-16页 |
| 2 学生史料运用能力调查分析 | 第16-17页 |
| （二） 高中历史史料教学实践中存在的问题 | 第17-20页 |
| 1 引用的史料没有深入进行考证 | 第18页 |
| 2 所引的史料过于单一 | 第18页 |
| 3 教学课时存在不足 | 第18-20页 |
| 四、 史料教学对高中历史教学的目的和意义与必要性 | 第20-26页 |
| （一） 教学意义 | 第20-22页 |
| 1 对学生历史学习的意义 | 第20页 |
| 2 对高中历史教学的意义 | 第20-21页 |
| 3 对学生创新思维的意义 | 第21-22页 |
| 4 对新课改教学实践的意义 | 第22页 |
| （二） 必要性分析 | 第22-24页 |
| 1 新课改对历史教学方法提出的要求 | 第22页 |
| 2 当前高中历史教学现状及弊端 | 第22-23页 |
| 3 建构主义教学实践的理论基础 | 第23页 |
| 4 历史史料教学容易激发学生的学习兴趣 | 第23-24页 |
| （三） 教学的主要目的 | 第24-26页 |
| 1 提升高中生历史学习的积极性 | 第24页 |
| 2 培养学生的思维能力 | 第24页 |
| 3 培养高中生辩证历史唯物主义人文精神 | 第24-26页 |
| 五、 史料在中学历史教学中运用的方法、原则及教学策略 | 第26-43页 |
| （一） 高中历史史料教学中的主要方法 | 第26-28页 |
| 1 文字史料及其运用方法 | 第26页 |
| 2 实物史料及其运用方法 | 第26-27页 |
| 3 图片和音像史料的运用方法 | 第27-28页 |
| （二） 高中历史史料选用的原则 | 第28-30页 |
| 1 实用性原则 | 第28-29页 |
| 2 典型性原则 | 第29-30页 |
| 3 思想性原则 | 第30页 |
| （三） 高中历史教学中史料教学实践的策略 | 第30-38页 |
| 1 更新教学方法，丰富史料教学的内容 | 第30-32页 |
| 2 立足教学实际，培养学生史料学习能力 | 第32-33页 |
| 3 引导学生进行史料学习，提升历史学习水平 | 第33-34页 |
| 4 进行互动学习，提升学生史料学习的分析和思辨力 | 第34-38页 |
| （四） 史料教学应注意的问题 | 第38-43页 |
| 1 准确节录及其标点符号的点注 | 第38-39页 |
| 2 忠实原文且有不晦涩难懂 | 第39-40页 |
| 3 标明文献引用的出处 | 第40页 |
| 4 重视历史唯物主义价值观的引导 | 第40-41页 |
| 5 难度要适宜，符合教学实际 | 第41-43页 |
| 六、 研究结论及展望 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |