| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 导论 | 第10-24页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·文献综述 | 第13-19页 |
| ·国内外校本课程开发的发展概况 | 第13-17页 |
| ·巴渝文化校本课程开发研究分析 | 第17-19页 |
| ·相关概念界定 | 第19-24页 |
| ·课程 | 第19-20页 |
| ·校本课程开发 | 第20-22页 |
| ·巴渝文化 | 第22-24页 |
| 2 开设地方高校特色校本课程的必要性 | 第24-32页 |
| ·高校的职能需求 | 第24-26页 |
| ·高校人才培养职能 | 第24-25页 |
| ·高校社会服务职能 | 第25-26页 |
| ·以巴渝文化为内容的特色校本课程适应学生需求 | 第26-32页 |
| ·调查对象的基本状况 | 第26页 |
| ·学生对巴渝文化的兴趣与了解程度 | 第26-28页 |
| ·学生对巴渝文化的接受程度 | 第28-29页 |
| ·学生对巴渝文化课程形式的选择 | 第29-32页 |
| 3 巴渝文化校本课程开发的实践探索——以四川外国语大学为例 | 第32-38页 |
| ·四川外国语大学巴渝文化课程实施现状 | 第32-33页 |
| ·巴渝文化课程存在的问题 | 第33-36页 |
| ·课程目标的偏离 | 第33-34页 |
| ·课程呈现方式形式化 | 第34-36页 |
| ·课程考核方式单一 | 第36页 |
| ·调查结果分析 | 第36-38页 |
| 4 地方高校巴渝文化校本课程开发的基本思路 | 第38-52页 |
| ·巴渝文化课程实施的目标 | 第38-41页 |
| ·学生情感、态度、价值观发展的目标 | 第38-39页 |
| ·文化遗产传承的知识性目标 | 第39-41页 |
| ·巴渝文化课程的内容 | 第41-44页 |
| ·巴渝文化课程内容的选择 | 第41-43页 |
| ·巴渝文化课程内容的编排 | 第43-44页 |
| ·以综合实践活动为主的校本课程开发方式 | 第44-52页 |
| ·综合实践活动课程的含义 | 第44-46页 |
| ·巴渝文化课程实施的路径 | 第46-52页 |
| ·选择明晰的主线 | 第46-47页 |
| ·提高教师整合资源的能力 | 第47-48页 |
| ·开展巴渝文化相关实践活动 | 第48-51页 |
| ·拓宽巴渝文化课程评价方法 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 A：学生调查问卷 | 第57-59页 |
| 附录 B：学生访谈提纲 | 第59-60页 |
| 附录 C：教师访谈提纲 | 第60-61页 |
| 附录 D：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |