| 摘要 | 第1-11页 |
| Abstract | 第11-13页 |
| 第1章 引言 | 第13-25页 |
| ·研究背景及问题的提出 | 第13-18页 |
| ·课程改革的迫切需求 | 第13-14页 |
| ·学习环境的巨大变革 | 第14-15页 |
| ·传统课堂教学信息反馈存在的问题 | 第15-18页 |
| ·研究目的和意义 | 第18-20页 |
| ·研究目的 | 第18-19页 |
| ·研究意义 | 第19-20页 |
| ·相关研究综述 | 第20-23页 |
| ·互动反馈系统的相关理论研究 | 第20-22页 |
| ·互动反馈系统的教学实践研究 | 第22-23页 |
| ·研究思路与方法 | 第23-25页 |
| ·研究思路 | 第23-24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| 第2章 互动反馈系统（IRS）在课堂教学中应用的理论基础 | 第25-32页 |
| ·相关概念界定 | 第25-26页 |
| ·互动反馈技术 | 第25页 |
| ·1∶1 数字学习 | 第25-26页 |
| ·互动反馈教学 | 第26页 |
| ·关于互动反馈系统（IRS） | 第26-30页 |
| ·IRS 的内涵 | 第26-27页 |
| ·IRS 的技术特性 | 第27-28页 |
| ·IRS 的教学功能 | 第28-30页 |
| ·理论基础 | 第30-32页 |
| ·反馈理念 | 第30页 |
| ·互动理念 | 第30-31页 |
| ·教育传播理论 | 第31-32页 |
| 第3章 互动反馈系统（IRS）在课堂教学中的应用实践 | 第32-60页 |
| ·研究设计 | 第32-37页 |
| ·研究目的 | 第32页 |
| ·活动设计 | 第32-34页 |
| ·资源设计 | 第34-37页 |
| ·组织实施 | 第37-45页 |
| ·活动组织 | 第37-38页 |
| ·活动实施 | 第38-45页 |
| ·活动总结反思 | 第45页 |
| ·调查结果 | 第45-59页 |
| ·学习能力的发展 | 第45-51页 |
| ·学习方式的变化 | 第51-54页 |
| ·学习态度的转变 | 第54-59页 |
| ·小结 | 第59-60页 |
| 第4章 互动反馈系统（IRS）在课堂教学中的应用策略 | 第60-72页 |
| ·IRS 的使用策略 | 第60-63页 |
| ·IRS 的阶段使用策略 | 第60-61页 |
| ·信息反馈优化策略 | 第61-63页 |
| ·IRS 的问题设计策略 | 第63-67页 |
| ·“激发兴趣、主动参与”的问题设计 | 第64-65页 |
| ·“反馈测验、评价调控”的问题设计 | 第65-66页 |
| ·“思维引导、构建新知”的问题设计 | 第66-67页 |
| ·IRS 的教学操作策略 | 第67-69页 |
| ·对于高通过率问题，开展课堂对话 | 第67-68页 |
| ·对于中通过率问题，开展课堂辩论 | 第68-69页 |
| ·对于低通过率问题，进行分步引导 | 第69页 |
| ·IRS 的教学评价策略 | 第69-72页 |
| ·利用 IRS 测验，开展形成性评价 | 第70页 |
| ·利用反馈数据，生成形成性评价 | 第70-72页 |
| 第5章 总结与展望 | 第72-76页 |
| ·研究认识 | 第72-73页 |
| ·研究不足与进一步研究方向 | 第73-76页 |
| ·IRS 教学应用方面 | 第73-74页 |
| ·IRS 系统自身技术与功能方面 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录 | 第79-80页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第80-81页 |
| 后记 | 第81页 |
