| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、问题提出 | 第8-25页 |
| (一) 引言 | 第8页 |
| (二) 儿童同伴关系的概念 | 第8-9页 |
| (三) 儿童同伴关系的发展特点及测量 | 第9-13页 |
| (四) 儿童同伴关系的影响因素及相关研究 | 第13-20页 |
| (五) 关于社会规则认知的研究 | 第20-23页 |
| (六) 本研究的目的及意义 | 第23-25页 |
| 二、研究方法 | 第25-28页 |
| (一) 研究对象 | 第25页 |
| (二) 研究材料 | 第25-26页 |
| (三) 研究过程 | 第26页 |
| (四) 编码 | 第26-27页 |
| (五) 统计方法 | 第27-28页 |
| 三、结果分析 | 第28-35页 |
| (一) 信度效度检验 | 第28页 |
| (二) 4-5岁幼儿社会规则认知影响其同伴关系的发展 | 第28-33页 |
| (三) 性别差异检验 | 第33-35页 |
| 四、讨论 | 第35-41页 |
| (一) 4-5岁幼儿社会规则认知与其同伴关系的关系 | 第35-36页 |
| (二) 不同性别儿童社会规则认知的发展 | 第36-37页 |
| (三) 不同性别儿童同伴关系的发展 | 第37页 |
| (四) 教育建议 | 第37-40页 |
| (五) 本研究的不足和进一步研究方向 | 第40-41页 |
| 五、结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |