| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 引言 | 第8-10页 |
| ·问题提出 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-19页 |
| ·主观幸福感的有关研究 | 第10-14页 |
| ·主观幸福感的概念 | 第10-11页 |
| ·主观幸福感的特征 | 第11页 |
| ·主观幸福感的影响因素 | 第11-14页 |
| ·人口统计学 | 第11-12页 |
| ·遗传 | 第12页 |
| ·人格 | 第12页 |
| ·社会比较与归因及控制感 | 第12-13页 |
| ·价值观与目标及自我效能感 | 第13-14页 |
| ·社会关系 | 第14页 |
| ·时间管理倾向的有关研究 | 第14-16页 |
| ·时间管理倾向的概念 | 第15页 |
| ·时间管理倾向的结构 | 第15-16页 |
| ·高中生学业压力的有关研究 | 第16-17页 |
| ·主观幸福感、时间管理倾向、学业压力的相关研究 | 第17-19页 |
| 3 研究过程及方法 | 第19-20页 |
| ·研究假设 | 第19页 |
| ·被试 | 第19页 |
| ·研究工具 | 第19-20页 |
| ·青少年主观幸福感量表 | 第19页 |
| ·青少年时间管理倾向量表 | 第19-20页 |
| ·学业压力测试 | 第20页 |
| ·研究程序 | 第20页 |
| ·数据处理 | 第20页 |
| 4 研究结果分析 | 第20-31页 |
| ·高三学生主观幸福感、时间管理倾向、学业压力总体状况描述 | 第20-24页 |
| ·高三学生主观幸福感总体状况描述 | 第20-22页 |
| ·高三学生时间管理倾向总体状况描述 | 第22-23页 |
| ·高三学生学业压力总体状况描述 | 第23-24页 |
| ·高三学生主观幸福感的差异检验 | 第24-26页 |
| ·高三学生主观幸福感的性别差异检验 | 第24-25页 |
| ·高三学生主观幸福感的专业差异检验 | 第25-26页 |
| ·高三学生时间管理倾向的差异检验 | 第26-27页 |
| ·高三学生时间管理倾向的性别差异检验 | 第26页 |
| ·高三学生时间管理倾向的专业差异检验 | 第26-27页 |
| ·高三学生学业压力的差异检验 | 第27页 |
| ·高三学生学业压力的性别差异检验 | 第27页 |
| ·高三学生学业压力的专业差异检验 | 第27页 |
| ·高三学生主观幸福感与时间管理倾向、学业压力的关系分析 | 第27-28页 |
| ·高三学生主观幸福感与时间管理倾向之间的相关分析 | 第27-28页 |
| ·高三学生主观幸福感与学业压力之间的相关分析 | 第28页 |
| ·高三学生主观幸福感与时间管理倾向、学业压力之间的回归分析 | 第28-31页 |
| ·高三学生主观幸福感与时间管理倾向之间的回归分析 | 第28-29页 |
| ·高三学生主观幸福感与学业压力之间的回归分析 | 第29页 |
| ·高三学生主观幸福感与时间管理倾向、学业压力的回归分析 | 第29-31页 |
| 5 讨论 | 第31-34页 |
| ·高三学生主观幸福感的现状及特点 | 第31页 |
| ·高三学生时间管理倾向的现状及特点 | 第31-32页 |
| ·高三学生学业压力的现状及特点 | 第32页 |
| ·高三学生主观幸福感与时间管理倾向、学业压力的关系 | 第32-34页 |
| 6 结论 | 第34-35页 |
| 7 研究不足与展望 | 第35-36页 |
| ·研究不足 | 第35页 |
| ·展望 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-44页 |
| 附录一 青少年主观幸福感量表 | 第39-41页 |
| 附录二 青少年时间管理倾向量表 | 第41-43页 |
| 附录三 学习压力测试 | 第43-44页 |
