| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-18页 |
| ·绪论 | 第10-11页 |
| ·选题缘由 | 第10页 |
| ·前人研究 | 第10-11页 |
| ·本文研究目的及价值 | 第11页 |
| ·任务型教学法研究现状 | 第11-14页 |
| ·缘起 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-13页 |
| ·对外汉语综合课中的应用现状 | 第13-14页 |
| ·教学设计理论及对外汉语教学设计 | 第14-16页 |
| ·教学设计理论总述 | 第14页 |
| ·对外汉语教学设计的过程 | 第14-16页 |
| ·教学设计理论在对外汉语综合课中的应用现状 | 第16页 |
| ·小结 | 第16-18页 |
| 第二章 秘鲁天主教大学孔子学院汉语综合课教学现状研究 | 第18-30页 |
| ·当地综合课的特点 | 第18页 |
| ·针对学习者和教师的分析 | 第18-26页 |
| ·学习者的学习动机及需求分析 | 第18-22页 |
| ·学习者的汉语水平及学习特点分析 | 第22-24页 |
| ·教师及教案分析 | 第24-26页 |
| ·针对教材及辅助材料的分析 | 第26-28页 |
| ·对《新实用汉语课本》的分析 | 第26-27页 |
| ·对练习册、教师用书及辅助材料的分析 | 第27-28页 |
| ·教师使用的教学方法分析 | 第28页 |
| ·针对课程总体设置的分析 | 第28-29页 |
| ·课程安排 | 第28页 |
| ·具体课时的安排 | 第28-29页 |
| ·小结 | 第29-30页 |
| 第三章 任务型教学模式下的秘鲁孔子学院初级汉语综合课的总体设计 | 第30-40页 |
| ·任务型教学模式在汉语综合课中的可行性 | 第30页 |
| ·任务型教学模式下的综合课的总体设计 | 第30-40页 |
| ·任务的准备阶段 | 第30-38页 |
| ·教师的话题设计和教案准备 | 第32-37页 |
| ·学生的准备 | 第37-38页 |
| ·任务的执行阶段 | 第38-39页 |
| ·各小组依次做任务 | 第38页 |
| ·小组之间穿插做任务 | 第38-39页 |
| ·任务的巩固阶段 | 第39-40页 |
| ·各小组总结反思 | 第39页 |
| ·各小组完成任务后的汇报 | 第39-40页 |
| 第四章 任务型教学模式下的秘鲁孔院初级汉语综合课的个案呈现 | 第40-46页 |
| ·教学对象 | 第40页 |
| ·教学目标 | 第40页 |
| ·教学内容 | 第40-41页 |
| ·教学重难点 | 第41页 |
| ·教学方法 | 第41-42页 |
| ·教学工具 | 第42页 |
| ·教学步骤 | 第42-46页 |
| ·每个任务前复习课文所有内容 | 第42-43页 |
| ·每个任务前核心句型的板书和教学巩固 | 第43页 |
| ·以小组为单位准备汇报表演 | 第43-44页 |
| ·课堂完成任务 | 第44-45页 |
| ·布置作业 | 第45-46页 |
| 第五章 任务型教学模式下秘鲁孔院初级汉语综合课的实施与反思 | 第46-54页 |
| ·任务型教学模式下综合课的课堂实施及反思 | 第46-52页 |
| ·课堂实施情况描述 | 第46-48页 |
| ·课堂实施的情况总结 | 第48-49页 |
| ·课堂实施效果评价 | 第49-51页 |
| ·课堂实施后的反思 | 第51-52页 |
| ·任务型教学模式的评价 | 第52-54页 |
| ·老师的评价 | 第52-53页 |
| ·学生的评价 | 第53-54页 |
| 第六章 总结 | 第54-57页 |
| ·本研究总结 | 第54-55页 |
| ·本研究的不足及存在问题 | 第55页 |
| ·后续研究的设想 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录一 | 第60-62页 |
| 附录二 | 第62-64页 |
| 附录三 | 第64-65页 |
| 附录四 | 第65-66页 |
| 附录五 | 第66-68页 |
| 附录六 | 第68-70页 |
| 附录七 | 第70-72页 |
