| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 图表目录 | 第8-9页 |
| 第1章 研究问题 | 第9-19页 |
| ·选题缘由 | 第9页 |
| ·选题意义 | 第9-10页 |
| ·概念界定 | 第10-11页 |
| ·语言与言语 | 第10页 |
| ·语言习得 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-19页 |
| ·语言习得理论 | 第11-13页 |
| ·语言习得的研究 | 第13-19页 |
| 第2章 研究设计 | 第19-29页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究内容 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-27页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究工具 | 第27-29页 |
| 第3章 成人语言输入对儿童语言输出的作用 | 第29-39页 |
| ·成人和儿童词汇特点的一致性 | 第29-37页 |
| ·成人和儿童句长的一致性 | 第37-39页 |
| 第4章 儿童言语活动的主动性 | 第39-50页 |
| ·儿童发起语言活动的主动性 | 第39-40页 |
| ·儿童加工处理语言的主动性 | 第40-47页 |
| ·儿童语音的加工策略 | 第40-42页 |
| ·儿童词汇的加工策略 | 第42-44页 |
| ·儿童自创句式的发展 | 第44-47页 |
| ·成人语言输入和儿童主动加工的关系 | 第47-50页 |
| ·儿童对成人语言输入的选择性反馈 | 第47-48页 |
| ·儿童语言输出的主动性和创造性 | 第48-50页 |
| 第5章 结论、建议与反思 | 第50-55页 |
| ·研究结论 | 第50-51页 |
| ·语言输入对儿童词汇、句长的习得具有重要的作用 | 第50页 |
| ·儿童主动加工对儿童语言的运用和发展具有重要的作用 | 第50-51页 |
| ·语言输入和儿童主动加工相互影响、相互促进 | 第51页 |
| ·教育建议 | 第51-54页 |
| ·发挥成人的主导作用,提供丰富的语言刺激 | 第51-52页 |
| ·发挥儿童的能动性,创造多样的语言活动机会 | 第52-53页 |
| ·尊重儿童语言发展的顺序性和阶段性 | 第53-54页 |
| ·研究反思 | 第54-55页 |
| ·研究工具的反思 | 第54页 |
| ·研究方法的反思 | 第54页 |
| ·研究内容的反思 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 后记 | 第62页 |