| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·教育信息化进程的不断深入 | 第9页 |
| ·多民族地区的跨文化教育实际 | 第9-10页 |
| ·多民族地区的师范生培养 | 第10-11页 |
| ·问题提出 | 第11-13页 |
| ·多民族地区师范生进行跨文化学习的现实问题 | 第11页 |
| ·现有网络学习平台与多民族地区跨文化学习的适用性问题 | 第11-12页 |
| ·跨文化网络协作学习设计的优势 | 第12-13页 |
| ·《新疆历史与民族宗教理论政策》课程与跨文化教育的内涵一致性 | 第13页 |
| ·研究目的、内容与价值 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究价值 | 第14页 |
| ·研究过程与方法 | 第14-15页 |
| ·论文结构 | 第15-17页 |
| 第2章 相关概念界定及理论研究综述 | 第17-29页 |
| ·文化、跨文化及跨文化学习概念界定 | 第17-19页 |
| ·文化 | 第17页 |
| ·跨文化 | 第17-18页 |
| ·跨文化学习 | 第18-19页 |
| ·网络协作学习 | 第19-24页 |
| ·协作学习与网络协作学习 | 第19-20页 |
| ·跨文化网络协作学习及其研究现状 | 第20-24页 |
| ·教学设计 | 第24-26页 |
| ·一般的教学设计模式 | 第24-25页 |
| ·学习设计(LD)——新型教学设计理念 | 第25页 |
| ·基于协作学习的教学设计步骤 | 第25-26页 |
| ·基于设计的研究(DBR) | 第26-29页 |
| ·DBR与本研究的契合 | 第26-27页 |
| ·DBR的一般实施过程 | 第27-29页 |
| 第3章 多民族地区师范生跨文化网络学习现状调研 | 第29-43页 |
| ·多民族地区师范生网络学习情况调研 | 第29-32页 |
| ·调研目的与对象 | 第29页 |
| ·调研时间与方法 | 第29-30页 |
| ·调研内容与实施情况 | 第30页 |
| ·调研结果统计与分析 | 第30-32页 |
| ·多民族地区师范生跨文化学习现状调研 | 第32-35页 |
| ·调研目的与对象 | 第32页 |
| ·调研时间与方法 | 第32页 |
| ·调研内容与实施情况 | 第32-33页 |
| ·调研结果统计与分析 | 第33-35页 |
| ·《新疆历史与民宗政策》网络课程现状调研 | 第35-40页 |
| ·调研目的与对象 | 第35-36页 |
| ·调研时间与方法 | 第36页 |
| ·访谈内容与实施情况 | 第36-37页 |
| ·访谈结果分析 | 第37-40页 |
| ·调研总结 | 第40-43页 |
| ·多民族地区师范生网络学习情况调研总结 | 第40页 |
| ·多民族地区师范生跨文化学习现状调研总结 | 第40-41页 |
| ·《新疆历史与民宗政策》网络课程现状调研总结 | 第41页 |
| ·多民族地区师范生跨文化网络协作学习设计要领 | 第41-43页 |
| 第4章 多民族地区师范生跨文化网络协作学习设计模式的构建 | 第43-53页 |
| ·多民族地区师范生跨文化学习过程 | 第43-45页 |
| ·跨文化网络协作学习系统 | 第45-46页 |
| ·多民族地区师范生跨文化网络协作学习设计模式 | 第46-51页 |
| ·多民族地区师范生跨文化网络协作学习设计模式 | 第46-47页 |
| ·跨文化网络协作学习设计原则 | 第47-48页 |
| ·跨文化网络协作学习设计方法 | 第48-51页 |
| ·跨文化网络协作学习设计实施过程 | 第51-53页 |
| 第5章 多民族地区跨文化网络协作学习平台搭建 | 第53-60页 |
| ·Moodle平台的功能特点及开发环境 | 第53-55页 |
| ·Moodle平台的功能特点 | 第53-54页 |
| ·Moodle平台环境及技术架构 | 第54-55页 |
| ·师范生跨文化网络协作学习平台设计与开发 | 第55-58页 |
| ·师范生跨文化网络协作学习平台功能模块设计 | 第55-56页 |
| ·师范生跨文化网络协作学习平台搭建 | 第56-58页 |
| ·师范生跨文化网络协作学习平台试运行 | 第58-60页 |
| 第6章 多民族地区跨文化网络协作学习设计与实践研究 | 第60-95页 |
| ·研究准备 | 第60-62页 |
| ·实践研究情况简介 | 第60-61页 |
| ·实践研究总体活动方案 | 第61-62页 |
| ·第一轮设计与实践研究 | 第62-71页 |
| ·目标、内容、时间 | 第62-63页 |
| ·分析与设计 | 第63-65页 |
| ·实施与观察 | 第65-70页 |
| ·反思与总结 | 第70-71页 |
| ·第二轮设计与实践研究 | 第71-79页 |
| ·目标、内容、时间 | 第71页 |
| ·分析与设计 | 第71-74页 |
| ·实施与观察 | 第74-78页 |
| ·反思与总结 | 第78-79页 |
| ·第三轮设计与实践研究 | 第79-89页 |
| ·目标、内容、时间 | 第79-80页 |
| ·分析与设计 | 第80-82页 |
| ·实施与观察 | 第82-88页 |
| ·反思与总结 | 第88-89页 |
| ·师范生跨文化网络协作学习总结性评价 | 第89-95页 |
| ·Moodle平台数据分析 | 第89-90页 |
| ·师范生测验成绩分析 | 第90-91页 |
| ·调查问卷分析 | 第91-94页 |
| ·教师访谈、师范生心得分析 | 第94-95页 |
| 第7章 总结与展望 | 第95-97页 |
| ·研究结论 | 第95页 |
| ·研究成果 | 第95页 |
| ·研究的不足和后续研究的工作 | 第95-97页 |
| 参考文献 | 第97-101页 |
| 附录 | 第101-106页 |
| 致谢 | 第106-107页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第107页 |
