| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-24页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-12页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第12页 |
| (三) 核心概念的界定 | 第12-14页 |
| (四) 文献综述 | 第14-21页 |
| (五) 研究的理论依据 | 第21-22页 |
| (六) 研究的重点、难点及创新点 | 第22-24页 |
| 一、农村高中地理教师对新课程适应性的现状调查 | 第24-50页 |
| (一) 问卷调查 | 第24-25页 |
| (二) 访谈调查 | 第25页 |
| (三) 农村高中地理教师新课程适应性调查结果分析 | 第25-39页 |
| (四) 农村高中不同地理教师群体对新课程适应性的比较分析 | 第39-50页 |
| 二、农村高中地理教师新课程适应性存在的主要问题 | 第50-53页 |
| (一) 对新课程标准不适应 | 第50-51页 |
| (二) 对新教材不适应 | 第51页 |
| (三) 对新教学方法和手段不适应 | 第51-52页 |
| (四) 对新的学习评价方式不适应 | 第52-53页 |
| 三、农村高中地理教师对新课程适应不良的成因分析 | 第53-59页 |
| (一) 新课程培训效率低下 | 第53-54页 |
| (二) 符合新课程要求的地理课程资源匮乏 | 第54页 |
| (三) 现有教学评价机制改革与新课程之间存在较大差距 | 第54-55页 |
| (四) 教材编制有待改进 | 第55页 |
| (五) 现有环境对新课程实施支持不力 | 第55-56页 |
| (六) 传统观念的根深蒂固影响新课程实施 | 第56页 |
| (七) 教师专业素质达不到新课程要求 | 第56-57页 |
| (八) 教师在教学中缺乏新课程需要的合作意识 | 第57-58页 |
| (九) 新课程导致教师工作负担重,压力大 | 第58-59页 |
| 四、改善农村高中地理教师新课程适应性的对策建议 | 第59-65页 |
| (一) 改变培训模式,促进教师专业化发展 | 第59-60页 |
| (二) 积极开发农村乡土地理课程资源 | 第60页 |
| (三) 落实新课程评价方式 | 第60-61页 |
| (四) 正确地处理和运用新地理教材 | 第61-63页 |
| (五) 加强学习,提升自身专业素质 | 第63页 |
| (六) 建立学习共同体 | 第63-64页 |
| (七) 改革学校管理制度,减轻教师负担 | 第64-65页 |
| 结束语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录 | 第70-76页 |
| 致谢 | 第76页 |