农村骨干教师培训课程设计研究--以“国培计划”为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-27页 |
| 一、选题缘由和研究意义 | 第9-12页 |
| (一) 选题缘由 | 第9-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-24页 |
| (一) 国外相关研究 | 第12-16页 |
| (二) 国内相关研究 | 第16-23页 |
| (三) 对已有研究的总结和评述 | 第23-24页 |
| 三、研究设计 | 第24-27页 |
| (一) 研究内容和目的 | 第24页 |
| (二) 研究思路和方法 | 第24-25页 |
| (三) 研究重难点和创新点 | 第25-27页 |
| 一、农村骨干教师的现状与需求分析 | 第27-37页 |
| (一) 农村骨干教师的现状 | 第27-33页 |
| 1. 农村骨干教师范围聚焦 | 第27-29页 |
| 2. 农村骨干教师专业发展现状和困惑 | 第29-33页 |
| (二) 农村骨干教师的培训课程需求分析 | 第33-37页 |
| 1. 关于培训课程目标的需求 | 第34页 |
| 2. 关于培训课程内容的需求 | 第34-35页 |
| 3. 关于培训课程活动方式的需求 | 第35-37页 |
| 二、农村骨干教师培训课程设计的价值取向和理论基础 | 第37-45页 |
| (一) 农村骨干教师培训课程设计的价值取向 | 第37-39页 |
| (二) 农村骨干教师培训课程设计的理论基础 | 第39-45页 |
| 1. 骨干教师成长理论 | 第39-41页 |
| 2. 成人学习理论 | 第41页 |
| 3. 优势视角理论 | 第41-42页 |
| 4. 课程设计理论 | 第42-45页 |
| 三、农村骨干教师培训课程设计 | 第45-61页 |
| (一) 农村骨干教师培训课程设计的流程与原则 | 第46-49页 |
| 1. 农村骨干教师培训课程设计的流程 | 第46-48页 |
| 2. 农村骨干教师培训课程设计的原则 | 第48-49页 |
| (二) 农村骨干教师培训课程目标的设计 | 第49-54页 |
| 1. 农村骨干教师培训课程目标设计的依据 | 第49-50页 |
| 2. 农村骨干教师培训课程的目标体系 | 第50-54页 |
| (三) 农村骨干教师培训课程内容与活动方式的设计 | 第54-61页 |
| 1. 农村骨干教师培训课程的内容 | 第55-57页 |
| 2. 农村骨干教师培训课程的活动方式 | 第57-61页 |
| 讨论 | 第61-63页 |
| 一、关于研究中技术路线的讨论 | 第61页 |
| 二、关于研究与研究者思维的讨论 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 参考文献 | 第67-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 在学期间所发表的论文 | 第75页 |
