| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 导论 | 第9-15页 |
| ·农村中小学现代远程教育工程介绍 | 第9-11页 |
| ·实施背景 | 第9页 |
| ·技术配备模式 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究方法和研究内容 | 第12-13页 |
| ·理论依据和研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·有关借鉴经验 | 第13-14页 |
| ·本章小结 | 第14-15页 |
| 第2章 陕西省农远工程资源应用的基本现状 | 第15-25页 |
| ·研究样本 | 第15页 |
| ·数据分析 | 第15-21页 |
| ·资源来源情况 | 第16-17页 |
| ·资源使用情况 | 第17页 |
| ·资源需求差异 | 第17-18页 |
| ·教师培训情况 | 第18-19页 |
| ·研究应用层次 | 第19-20页 |
| ·应用管理水平 | 第20页 |
| ·应用效果情况 | 第20页 |
| ·应用能力水平 | 第20-21页 |
| ·问题分析 | 第21-22页 |
| ·教师问卷问题分析 | 第21页 |
| ·校长问卷问题分析 | 第21-22页 |
| ·县级电教中心问卷问题分析 | 第22页 |
| ·结论分析 | 第22-23页 |
| ·本章小结 | 第23-25页 |
| 第3章 陕西省农远工程资源应用的对策和建议 | 第25-47页 |
| ·管理部门的角度:资源应用的保障条件 | 第26-27页 |
| ·进一步提高认识,切实重视资源应用 | 第26页 |
| ·切实加强应用研究,带动区域普遍提升 | 第26页 |
| ·扎实开展多种活动,促进应用常规开展 | 第26页 |
| ·完善应用激励政策,广泛开展培训工作 | 第26-27页 |
| ·深化资源整合层次,推进资源共建共享 | 第27页 |
| ·保障后续资金投入,确保应用持续发展 | 第27页 |
| ·教学角度:三种模式环境下的资源应用策略 | 第27-38页 |
| ·模式一环境下的应用对策 | 第27-28页 |
| ·模式二环境下的应用对策 | 第28页 |
| ·模式三环境下的应用对策 | 第28页 |
| ·模式二资源的课堂教学应用模式范例 | 第28-38页 |
| ·学校和教师的角度:农远工程资源本地化二次开发策略 | 第38-42页 |
| ·卫星资源二次开发的技术路线和使用方法 | 第38-39页 |
| ·卫星资源本地化二次开发的基本程序 | 第39-42页 |
| ·农远工程应用县(区)级培训策略 | 第42-45页 |
| ·制定培训规划的策略——问卷调查+研究分析+制定规划 | 第43-44页 |
| ·确定培训形式的策略——短期集中+长期实践+校本研训 | 第44页 |
| ·确定培训方法的策略——专题讲座+示范研讨+远程交流 | 第44页 |
| ·确定培训内容的策略——基本技能+教学设计+整合应用 | 第44-45页 |
| ·培训评估策略——纳入目标考核+记入业务档案 | 第45页 |
| ·培训效果策略——领导支持+校长重视+活动推进 | 第45页 |
| ·本章小结 | 第45-47页 |
| 第4章 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第65页 |
