| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-10页 |
| 第一节 选题的背景 | 第7-8页 |
| 第二节 研究目的 | 第8-9页 |
| 第三节 研究内容及意义 | 第9页 |
| 第四节 论文组织内容 | 第9-10页 |
| 第二章 认知地图的相关理论 | 第10-19页 |
| 第一节 认知与地图 | 第10-11页 |
| 一、 认知的概念 | 第10页 |
| 二、 地图的概念 | 第10-11页 |
| 三、 认知地图的概 念 | 第11页 |
| 第二节 认知地图概念的形成及其发展 | 第11-14页 |
| 第三节 认知地图与其相近概念的比较 | 第14-16页 |
| 一、 常见的知识可视化表征工具 | 第14-15页 |
| 二、 常见的知识可视化表征工具之间的比较 | 第15-16页 |
| 第四节 国内外研究现状分析 | 第16-19页 |
| 一、 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 二、 国内研究现状 | 第17-18页 |
| 三、 研究现状分析 | 第18-19页 |
| 第三章 认知地图在教学中的应用分析 | 第19-28页 |
| 第一节 认知地图在教学中的功 能分析 | 第19-21页 |
| 一、 教学的内涵 | 第19页 |
| 二、 认知地图在教学中的作用 | 第19-21页 |
| 第二节 认知地图在教学中的构建原则及操作分析 | 第21-23页 |
| 一、 建构 主义理论简介 | 第21-22页 |
| 二、 认知地图在教学中的构建原则 | 第22页 |
| 三、 认知地图在教学中的操作分析 | 第22-23页 |
| 第三节 认知地图的设计模型及设计步骤分析 | 第23-28页 |
| 一、 认知地图的设计模型分析 | 第23-24页 |
| 二、 概念 图与思维导图的制图分析 | 第24-25页 |
| 三、 认知地图的制图分析 | 第25-28页 |
| 第四章 认知地图在双语教学中的应用分析 | 第28-37页 |
| 第一节 双语 教学概述 | 第28-30页 |
| 一、 双语教学的内涵 | 第28页 |
| 二、 双语教学的模式 | 第28-29页 |
| 三、 双语教学中存在的问 题 | 第29-30页 |
| 第二节 认知地图在双语教学中的必 要性分析 | 第30-32页 |
| 第三节 双语教学中认知地图的制图分析 | 第32-33页 |
| 第四节 双语教学中认知地图的操作及情景说明 | 第33-37页 |
| 一、 辅助教师的操作与情景说明 | 第33-35页 |
| 二、 辅助学习者的操作与情景说明 | 第35-37页 |
| 第五章 认知地图在C++双语教学中的应用设计 | 第37-44页 |
| 第一节 C++程序设计课 程的知识内容选取及构图 | 第37-41页 |
| 一、 C++程序设计课程内容的选取 | 第37页 |
| 二、 C++程 序设计认知地图中认知路线图的制图分析 | 第37-40页 |
| 三、 认知地图中概念树形图的完成 | 第40-41页 |
| 第二节 认知地图在C++双语教学中的应用设计说明 | 第41-44页 |
| 一、 认知地图的读 图顺序 | 第41页 |
| 二、 认知地图在双语教学中的应用设计说明 | 第41-43页 |
| 三、 认知地图的总结说明 | 第43-44页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录:认知地图的概念树形图 | 第48-51页 |
| 在校期间科研成果及发表的论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |