| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-12页 |
| 目录 | 第12-16页 |
| 第一章 绪论 | 第16-21页 |
| ·研究工作的社会背景 | 第16-18页 |
| ·现代远程教育技术的发展 | 第16-17页 |
| ·CSCL出现的重要性和必然性 | 第17页 |
| ·目前研究现状和不足之处 | 第17-18页 |
| ·本文的研究目的和论文结构 | 第18-21页 |
| 第二章 协作学习与计算机支持的协作学习 | 第21-28页 |
| ·引言 | 第21页 |
| ·学习与协作 | 第21-23页 |
| ·学习的基本含义 | 第21-22页 |
| ·学习与协作的关系 | 第22-23页 |
| ·协作学习的定义与基本特征 | 第23-26页 |
| ·协作学习的定义 | 第23-24页 |
| ·协作学习的基本特征 | 第24-26页 |
| ·计算机支持的协作学习(CSCL)的概念 | 第26-27页 |
| ·本章小结 | 第27-28页 |
| 第三章 协作学习的PSIC协作子空间模型研究 | 第28-59页 |
| ·引言 | 第28页 |
| ·PSIC协作子空间的存在 | 第28-30页 |
| ·空间的概念 | 第28-29页 |
| ·PSIC协作子空间的存在 | 第29-30页 |
| ·PSIC协作子空间模型 | 第30-53页 |
| ·物理子空间 | 第32-33页 |
| ·社会子空间 | 第33-40页 |
| ·社会子空间的静态模型 | 第33-34页 |
| ·协作学习的交互模型 | 第34-38页 |
| ·协作学习的协作模型 | 第38-40页 |
| ·信息子空间 | 第40-44页 |
| ·信息的定义 | 第40-41页 |
| ·信息空间的静态模型 | 第41-42页 |
| ·信息的组织与传递 | 第42-44页 |
| ·认知子空间 | 第44-53页 |
| ·认知子空间的静态模型 | 第44-46页 |
| ·一种协作学习的动态过程模型 | 第46-53页 |
| ·协作学习论域与PSIC子空间的形式化建模 | 第53-58页 |
| ·协作学习论域的构成分析 | 第53-54页 |
| ·PSIC子空间的形式化建模 | 第54-58页 |
| ·本章小结 | 第58-59页 |
| 第四章 CSCL的PSIC协作子空间的特征和关键问题研究 | 第59-88页 |
| ·引言 | 第59页 |
| ·CSCL的物理子空间 | 第59-60页 |
| ·CSCL的社会子空间 | 第60-65页 |
| ·成员 | 第60页 |
| ·协作学习小组 | 第60-61页 |
| ·成员的社会组成形态 | 第61-62页 |
| ·CSCL的交互性的特征 | 第62-63页 |
| ·CSCL的协作性的特征 | 第63-64页 |
| ·CSCL的协作感知 | 第64-65页 |
| ·感知的概念 | 第64页 |
| ·协作空间感知的基本要素 | 第64-65页 |
| ·CSCL的信息子空间 | 第65-69页 |
| ·CSCL的信息抽取 | 第66页 |
| ·CSCL的信息传播 | 第66-67页 |
| ·CSCL的信息表现 | 第67-68页 |
| ·CSCL的信息规范 | 第68-69页 |
| ·CSCL的认知子空间 | 第69-87页 |
| ·CSCL学习内容特征 | 第69-70页 |
| ·CSCL的学习方法特征 | 第70页 |
| ·一种CSCL学习过程模型CSCL＿FSM | 第70-81页 |
| ·课程准备状态机C＿LessonPreparation FSM | 第73-75页 |
| ·实时课程状态机C＿ActiveLesson FSM | 第75-77页 |
| ·课后复习状态机C＿GoingOver FSM | 第77-79页 |
| ·学习评估状态机C＿Evaluation FSM。 | 第79-81页 |
| ·虚拟学习环境的发言权控制模型 | 第81-87页 |
| ·虚拟学习环境中发言权控制问题 | 第81-83页 |
| ·发言权控制模型GFC＿Petri | 第83-87页 |
| ·本章小结 | 第87-88页 |
| 第五章 虚拟学习环境VCLASSROOM的功能框架模型 | 第88-108页 |
| ·引言 | 第88页 |
| ·支持CSCL的虚拟学习环境的研究现状 | 第88-90页 |
| ·虚拟学习环境的支撑技术分析 | 第90-95页 |
| ·数据管理、数据共享和数据析取 | 第90页 |
| ·多媒体技术和人机交互技术 | 第90-91页 |
| ·代理技术 | 第91-92页 |
| ·问题和知识表示 | 第92-93页 |
| ·Internet技术 | 第93页 |
| ·网络信息检索技术 | 第93-94页 |
| ·多媒体数据会议技术 | 第94-95页 |
| ·VClassRoom的体系结构 | 第95-107页 |
| ·VClassRoom与PSIC子空间的功能映射 | 第95-97页 |
| ·VClassRoom的物理结构 | 第97-98页 |
| ·VClassRoom的学习过程控制模块PLRE | 第98-102页 |
| ·PLRE模块的功能结构 | 第102-107页 |
| ·P子模块的逻辑功能结构 | 第102-103页 |
| ·L子模块的逻辑功能结构 | 第103-105页 |
| ·R子模块的逻辑功能结构 | 第105-106页 |
| ·E子模块的逻辑功能结构 | 第106-107页 |
| ·本章小结 | 第107-108页 |
| 第六章 CSCL学习环境的实现---虚拟教室VROOM | 第108-123页 |
| ·引言 | 第108页 |
| ·基于组件的实现 | 第108-118页 |
| ·lotus Sametime组件 | 第108-109页 |
| ·群体服务(CommunityService)组件 | 第109-115页 |
| ·会议服务(MeetingService)组件 | 第115-118页 |
| ·流媒体服务 | 第115-116页 |
| ·应用程序共享服务 | 第116-117页 |
| ·电子白板组件 | 第117-118页 |
| ·群体接口(CommUI)组件 | 第118页 |
| ·虚拟教室VRoom的实现 | 第118-122页 |
| ·本章小结 | 第122-123页 |
| 第七章 总结与展望 | 第123-127页 |
| ·本文小结 | 第123-125页 |
| ·本文的研究成果与进一步的工作 | 第125-127页 |
| 参考文献 | 第127-135页 |
| 附录1 中英文术语对照表 | 第135-137页 |
| 附录2 攻读博士学位期间论文发表情况 | 第137页 |
