| 论文摘要 | 第1页 |
| 第一章 关于建构主义理论及其对当前高中历史教学设计的意义 | 第4-8页 |
| 一、建构主义理论 | 第4-6页 |
| 二、建构主义对当前高中历史教学设计的意义 | 第6-8页 |
| 第二章 建构主义学习环境下的历史教学设计原则 | 第8-10页 |
| 一、历史教学设计 | 第8页 |
| 二、建构主义学习环境下的教学设计原则 | 第8-10页 |
| 1、强调以学生为中心,教师主导性原则 | 第8-9页 |
| 2、强调"情境"对意义建构的重要作用 | 第9页 |
| 3、强调"协作学习"对意义建构的关键作用 | 第9页 |
| 4、强调对学习环境(而非教学环境)的设计 | 第9-10页 |
| 5、强调利用各种信息资源来支持"学"(而非支持"教") | 第10页 |
| 6、强调学习过程的最终目的是完成意义建构(而非完成教学目标) | 第10页 |
| 第三章、建构主义学习环境下历史教学设计模式的方法与步骤 | 第10-23页 |
| 一、传统教学设计的一般模式 | 第10-11页 |
| 二、建构主义下历史教学设计模式的方法和步骤 | 第11-23页 |
| 1.教学目标分析 | 第12页 |
| 2.教学内容分析 | 第12-13页 |
| 3.学习者特征分析 | 第13页 |
| 4.设计学习任务 | 第13-14页 |
| 5.情境创设 | 第14页 |
| 6.自主学习设计 | 第14-21页 |
| 7.协作学习环境设计 | 第21-22页 |
| 8.管理与帮助设计 | 第22页 |
| 9.学习效果评价设计 | 第22-23页 |
| 第四章:基于建构主义的历史教学设计模式存在的问题及其对策、启示 | 第23-25页 |
| 一、建构主义的历史教学设计模式的问题及对策 | 第23-24页 |
| 二、建构主义下历史教学设计的启示 | 第24-25页 |
| 结论 | 第25-26页 |
| 英文摘要 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-28页 |
