| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 第一章 绪论 | 第5-13页 |
| 第一节 “V+个+VP”结构中“个”的标记性质研究概况综述 | 第5-9页 |
| 第二节 深入研究的目的和意义 | 第9-11页 |
| 第三节 本文研究的思路与采用的理论和方法 | 第11-12页 |
| 第四节 材料来源与有关说明 | 第12-13页 |
| 第二章 “V+个+VP”结构中的“个”不是补语标记 | 第13-21页 |
| 第一节 “V+得+VP”中的“得”是补语标记 | 第13-14页 |
| 第二节 “V+个+VP”结构与“V+得+VP”结构的区别 | 第14-18页 |
| 第三节 “V+个+VP”结构中“个”后成分的体词性特征 | 第18-21页 |
| 第三章 “V+个+VP”结构中的“个”不处于宾语标记到补语标记的连续统中 | 第21-23页 |
| 第一节 “V+个+VP”结构的几组类型不处于连续统中 | 第21-22页 |
| 第二节 “V+个+VP”结构从述宾结构转向述补结构的动因不明确 | 第22-23页 |
| 第四章 “V+个+VP”结构中的“个”是宾语标记 | 第23-37页 |
| 第一节 “个”为宾语标记的几条理由 | 第23-25页 |
| 第二节 “V+个+VP”结构是述宾结构 | 第25-36页 |
| 第三节 宾语标记“个”的功能 | 第36-37页 |
| 第五章 宾语标记“个”的形成回顾 | 第37-40页 |
| 第一节 量词“个”的起源及其发展 | 第37-38页 |
| 第二节 “V+个+VP”结构的形成及其发展 | 第38-39页 |
| 第三节 宾语标记“个”的形成 | 第39-40页 |
| 第六章 “个”的对外汉语教学 | 第40-47页 |
| 第一节 量词教学是一个难点 | 第40-41页 |
| 第二节 阶段性教学理论运用的必要性 | 第41-42页 |
| 第三节 “个”的分类 | 第42-43页 |
| 一、量词“个” | 第42-43页 |
| 二、宾语标记“个” | 第43页 |
| 第四节 “个”的教学模式的构拟 | 第43-47页 |
| 一、初级阶段“个”的教学 | 第44页 |
| 二、中级阶段“个”的教学 | 第44-46页 |
| 三、高级阶段“个”的教学 | 第46-47页 |
| 第七章 结语 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
| 在读期间发表的论文 | 第54-55页 |
