对外汉语教学中的述补结构
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-16页 |
| ·理论基础 | 第6-9页 |
| ·语言的形式 | 第6-7页 |
| ·语言的意义 | 第7-8页 |
| ·形式与意义的结合 | 第8-9页 |
| ·小结 | 第9页 |
| ·选题的缘由和意义 | 第9-10页 |
| ·现有研究综述 | 第10-16页 |
| ·《汉语教科书》的补语系统 | 第10-11页 |
| ·对传统补语系统的重构 | 第11-12页 |
| ·对重构系统的评价 | 第12-14页 |
| ·小结 | 第14-16页 |
| 第二章 述补结构的语义构造和不均质性 | 第16-36页 |
| ·传统补语语义分类的瓶颈 | 第16-19页 |
| ·性质补语、情态补语和程度补语的连续状态 | 第16-18页 |
| ·分类标准的同一性问题 | 第18-19页 |
| ·小结 | 第19页 |
| ·述补构式的语义构造类别 | 第19-29页 |
| ·新的分类角度 | 第19-20页 |
| ·对述补构式的描写和分类 | 第20-29页 |
| ·小结 | 第29页 |
| ·历时与共时的矛盾在述补结构中的体现 | 第29-36页 |
| ·历时因素在共时状态中的渗透 | 第29-30页 |
| ·述补结构的不均质性 | 第30-35页 |
| ·小结 | 第35-36页 |
| 第三章 述补结构的教学 | 第36-50页 |
| ·对外汉语句法教学中值得注意的几个问题 | 第36-39页 |
| ·优先选择高频率的句法结构 | 第36页 |
| ·循序渐进的教学策略 | 第36-37页 |
| ·加强语义构造的教学 | 第37页 |
| ·语言能力与交际能力并重 | 第37-38页 |
| ·对不合法现象进行合理的解释 | 第38-39页 |
| ·“一”、“二”、“三”、“四”类述补构式的教学 | 第39页 |
| ·“六”、“八”类述补构式的教学 | 第39-40页 |
| ·“五”类述补构式的教学 | 第40-45页 |
| ·“五”类构式的特点 | 第40页 |
| ·“五”类构式的教学难点 | 第40-45页 |
| ·“七”类述补构式的教学 | 第45-50页 |
| ·“得”的两种功能 | 第45-46页 |
| ·“七”类构式的教学难点 | 第46-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 在读期间发表论文清单 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
