高中历史反思性学习理论与实践研究--以课改实验区浙江温州龙港高级中学为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-21页 |
| 一、问题提出的背景 | 第9-10页 |
| 二、国内外反思性学习的研究情况 | 第10-16页 |
| 三、研究意义 | 第16-19页 |
| 四、本论文研究的主要内容及创新之处 | 第19-21页 |
| 第一章 历史反思性学习的理论基础 | 第21-29页 |
| 一、元认知理论与反思性学习 | 第21-24页 |
| 二、人本主义学习理论与反思性学习 | 第24-25页 |
| 三、建构主义学习理论与反思性学习 | 第25-26页 |
| 四、自我认识智能理论与反思性学习 | 第26-27页 |
| 五、批判理论与反思性学习 | 第27-29页 |
| 第二章 历史反思性学习的涵义及特征 | 第29-36页 |
| 一、反思性学习与历史反思性学习 | 第29-31页 |
| （一） 历史反思性学习的涵义 | 第29-30页 |
| （二） 历史反思性学习的特征 | 第30-31页 |
| 二、历史反思性学习与其他学习方式的区别 | 第31-34页 |
| （一） 历史反思性学习与常规学习 | 第31-32页 |
| （二） 历史反思性学习与自主学习 | 第32页 |
| （三） 历史反思性学习与探究学习 | 第32-33页 |
| （四） 历史反思性学习与合作学习 | 第33-34页 |
| 三、历史反思性学习的实现条件 | 第34-36页 |
| 第三章 培养历史反思性学习的途径与方法 | 第36-48页 |
| 一、历史反思性学习中的“反思性思维”的训练 | 第36-37页 |
| 二、历史反思性学习的交流、合作与对话的运用 | 第37-38页 |
| 三、历史反思性学习中的问题导向学习 | 第38-39页 |
| 四、历史反思性学习中概念图的使用 | 第39-43页 |
| 五、历史反思性学习中学习档案袋的运用 | 第43-46页 |
| （一） 学习目标及计划 | 第43-44页 |
| （二） 历史习作 | 第44页 |
| （三） 历史学习过程中的表现记录 | 第44页 |
| （四） 阶段性的历史学习反思记录 | 第44-45页 |
| （五） 历史学习评价记录 | 第45-46页 |
| 六、历史反思性学习与“学后记”的撰写 | 第46-48页 |
| 第四章 历史反思性学习的评价体系的构建 | 第48-60页 |
| 一、历史反思性学习应遵循的原则及合理的评价理念 | 第48-51页 |
| （一） 科学性与人文性相结合的原则 | 第49-50页 |
| （二） 过程与结果并重的评价原则 | 第50页 |
| （三） 自我评价与他人评价兼顾的原则 | 第50页 |
| （四） 学业评价与情感评价兼顾的原则 | 第50-51页 |
| 二、历史反思性学习的评价方法 | 第51-60页 |
| （一） 历史反思性学习中的自我评价 | 第51-53页 |
| （二） 历史反思性学习中的教师评价 | 第53-57页 |
| （三） 历史反思性学习中的同伴评价 | 第57-58页 |
| （四） 历史反思性学习中的家长评价 | 第58-60页 |
| 第五章 历史反思性学习的实践研究 | 第60-67页 |
| 一、历史反思性学习实验的基本过程 | 第60-65页 |
| （一） 历史反思性学习实验对象的选择 | 第60页 |
| （二） 历史反思性学习实验的方法 | 第60页 |
| （三） 历史反思性学习实验的基本过程 | 第60-63页 |
| （四） 历史反思性学习实验统计结果分析 | 第63-65页 |
| 二、历史反思性学习实验的不足与展望 | 第65-67页 |
| （一） 对实验的体会与反思 | 第65页 |
| （二） 历史反思性学习展望 | 第65-67页 |
| 结语 | 第67-69页 |
| 主要参考文献 | 第69-73页 |
| 附录 | 第73-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 研究生在校期间的科研成果 | 第82页 |
