论初级阶段对外汉语课堂上的课文教学
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、绪言 | 第7-11页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-10页 |
| 1. 课文 | 第7-8页 |
| 2. 课文教学法 | 第8页 |
| 3. 关于课文教学法的已有研究 | 第8-10页 |
| (二) 研究方法 | 第10-11页 |
| 1. 文献分析方法 | 第10页 |
| 2. 案例分析法 | 第10-11页 |
| 二、课文教学的理想效果 | 第11-14页 |
| (一) 学生整体理解和掌握课文内容 | 第11页 |
| (二) 课堂活动利于发挥情感因素的作用 | 第11-12页 |
| (三) 语言教学与文化教学相结合 | 第12-13页 |
| (四) 课堂教学情景利于学生言语输出的得体性 | 第13页 |
| (五) 布置任务型课后作业,巩固教学效果 | 第13-14页 |
| 三、教师须在课堂课文教学中处理好的几种关系 | 第14-18页 |
| (一) 学生的实际汉语水平与课文难度之间的关系 | 第14页 |
| (二) 语言知识的讲解与文化讲解之间的关系 | 第14-15页 |
| (三) 课程进度与课堂节奏之间的关系 | 第15-16页 |
| (四) 教师的主导作用与学生的主体作用之间的关系 | 第16-17页 |
| (五) 课堂训练内容与学生个体差异之间的关系 | 第17-18页 |
| 四、课堂课文教学中值得借鉴的第二语言教学法 | 第18-22页 |
| (一) 情景教学法 | 第18-20页 |
| 1. 情景教学法 | 第18-19页 |
| 2. 情景教学法对于对外汉语课文教学的意义 | 第19-20页 |
| (二) 任务型教学法 | 第20-22页 |
| 1. 任务型教学法 | 第20-21页 |
| 2. 任务型课后作业对于对外汉语课文教学的意义 | 第21-22页 |
| 五、课堂课文教学案例 | 第22-28页 |
| 课程名称 | 第22页 |
| 教学对象 | 第22页 |
| 使用教材 | 第22页 |
| 授课时数 | 第22页 |
| 教学目的 | 第22页 |
| 课前准备 | 第22-23页 |
| 重点难点 | 第23页 |
| 教学方法 | 第23-24页 |
| 教学手段及用具 | 第24页 |
| 教学过程 | 第24-28页 |
| 六、结论 | 第28-32页 |
| (一) 对外汉语课堂课文教学的主要环节 | 第28-30页 |
| 1. 教师备课阶段 | 第28页 |
| 2. 课堂扩展阶段 | 第28-29页 |
| 3. 课文朗读阶段 | 第29页 |
| 4. 课堂活动阶段 | 第29-30页 |
| 5. 任务型课后作业阶段 | 第30页 |
| (二) 教师在课堂课文教学中应特别注意的几点 | 第30-32页 |
| 1. 对课文情景内容的设计应有充分思考 | 第30页 |
| 2. 灵活利用教材内容设计课堂活动 | 第30-32页 |
| 3. 在设计课堂活动时要注意把握学生分组的合理性 | 第32页 |
| 4. 要给予学生科学、积极的评价 | 第32页 |
| 七、结语 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
