| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、引言 | 第7-23页 |
| (一) 研究缘起 | 第7-10页 |
| (二) 研究综述 | 第10-17页 |
| (三) 概念界定 | 第17-19页 |
| (四) 研究思路与研究方法 | 第19-23页 |
| 二、重庆市主城区幼儿园早期阅读教学现状的调查结果 | 第23-47页 |
| (一) 教师对早期阅读教学的理解与态度 | 第23-28页 |
| (二) 早期阅读教学的目标 | 第28-30页 |
| (三) 早期阅读教学的内容 | 第30-31页 |
| (四) 早期阅读教学的实施 | 第31-39页 |
| (五) 早期阅读教学的评价 | 第39-41页 |
| (六) 早期阅读教学中的家园合作 | 第41-42页 |
| (七) 幼儿园早期阅读教学教研及教师培训 | 第42-47页 |
| 三、影响幼儿园早期阅读教学的因素分析 | 第47-53页 |
| (一) 教师的阅读教学专业水平不高 | 第47-48页 |
| (二) 幼儿园优秀的阅读作品较少 | 第48-49页 |
| (三) 早期阅读教学的支持系统不健全 | 第49-51页 |
| (四) 家长支持与配合的力度不够 | 第51-53页 |
| 四、对重庆市主城区幼儿园早期阅读教学的建议 | 第53-66页 |
| (一) 教师应转变观念,正确认识幼儿园早期阅读教学的内涵 | 第53-55页 |
| (二) 教师应以幼儿发展为本位,整合阅读教学目标和内容 | 第55-56页 |
| (三) 幼儿园应创设支持性的阅读教学环境 | 第56-58页 |
| (四) 教师应建立积极的多元化阅读教学评价体系 | 第58-59页 |
| (五) 幼儿园应加强师资培训和开展阅读教学园本教研活动 | 第59-64页 |
| (六) 幼儿园应主动加强家园合作 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录一 | 第70-76页 |
| 附录二 | 第76-77页 |
| 后记 | 第77页 |
