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试论中学历史课双语教学

摘要第1-5页
ABSTRACT第5-9页
引言第9-10页
一、历史课双语教学相关理论研究第10-16页
 (一) 双语教学提出的时代背景第10-11页
  1. 科技创新的呼唤第10页
  2. 信息环境的需求第10-11页
  3. 经济全球化的凭借第11页
 (二) 双语教学和历史课双语教学的科学定位第11-12页
  1. 双语教学的定义第11-12页
  2. 历史课双语教学的定义第12页
 (三) 实施双语教学的理论基础第12-13页
  1. 语言学基础第12-13页
  2. 心理学基础第13页
  3. 国外双语教育理论第13页
 (四) 实施历史课双语教学的实践意义第13-16页
  1. 培养全面发展的复合型人才第13-14页
  2. 提升学科教学第14页
  3. 提供英语语言学习环境第14页
  4. 基础教育改革的重要内容第14-16页
二、我国双语教学的现状分析及历史课双语教学存在的问题第16-21页
 (一) 我国双语教学的现状分析第16-17页
 (二) 历史课双语教学存在的问题第17-21页
  1. 双语师资严重不足第17-18页
  2. 缺乏双语教学使用的教材第18-19页
  3. 学生接受双语教学面临的障碍第19页
  4. 受应试教育的冲击第19-20页
  5. 缺少法律依据第20-21页
三、历史课双语教学实施的策略研究第21-35页
 (一) 历史课双语教学现存问题的解决途径第21-25页
  1. 采取多种措施加强双语师资队伍建设第21-22页
  2. 历史课双语教学的教材问题第22-23页
  3. 调动和启发历史学科双语教学中学生接受能力和学习积极性第23-24页
  4. 双语教学呼唤国家出台相关政策和法规第24-25页
 (二) 我校历史课双语教学的个案研究第25-35页
  1. 历史课双语教学具体实施方案第25-27页
  2. 历史课双语教学的教学目标第27-28页
  3. 历史课双语教学应把握的原则第28-29页
  4. 历史课双语教学的常用方法第29-31页
  5. 历史课双语教学评价体系第31-35页
结论第35-36页
参考文献第36-38页
附录第38-41页
后记第41页

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