| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-12页 |
| 第1章 导论 | 第12-36页 |
| ·选题背景和意义 | 第12-18页 |
| ·选题背景 | 第12-16页 |
| ·选题意义 | 第16-18页 |
| ·文献综述 | 第18-31页 |
| ·国外研究文献综述 | 第18-22页 |
| ·国内研究文献综述 | 第22-29页 |
| ·对现有研究文献的简单评述 | 第29-31页 |
| ·研究内容与基本框架 | 第31-33页 |
| ·本文的特色与创新 | 第33-36页 |
| 第2章 普通高校本科生综合素质评价的基本理论和方法 | 第36-75页 |
| ·高校本科生综合素质及其评价的概念 | 第36-42页 |
| ·高校本科生综合素质的定义 | 第36-40页 |
| ·高校本科生综合素质评价的定义 | 第40-42页 |
| ·高校本科生综合素质评价的理论基础 | 第42-53页 |
| ·质量和质量评价理论 | 第42-45页 |
| ·系统理论 | 第45-49页 |
| ·行为理论 | 第49-51页 |
| ·信息理论 | 第51-53页 |
| ·高校本科生综合素质的形成与表现 | 第53-58页 |
| ·高校本科生综合素质的形成 | 第53-57页 |
| ·高校本科生综合素质的现实表现 | 第57-58页 |
| ·高校本科生综合素质评价方法设计基础 | 第58-64页 |
| ·高校本科生综合素质评价指标体系构建的原则 | 第59-60页 |
| ·高校本科生综合素质评价指标体系的构建 | 第60-64页 |
| ·目前高校本科生综合素质常用综合评价方法简介 | 第64-68页 |
| ·层次分析法 | 第65页 |
| ·模糊综合评价法 | 第65-66页 |
| ·灰色关联度评价法 | 第66-67页 |
| ·主成分分析法 | 第67-68页 |
| ·高校本科生综合素质评价方法比较 | 第68-71页 |
| ·各评价方法原理的比较 | 第68-69页 |
| ·综合评价赋权方法的比较 | 第69-70页 |
| ·综合评价方法对指标要求的比较 | 第70-71页 |
| ·高校本科生综合素质评价方法的选择 | 第71-75页 |
| ·主成分法在综合评价指标体系类别验证中的应用 | 第71-72页 |
| ·本科生综合素质评价综合方法的选择及结构方程模型的引入 | 第72-75页 |
| 第3章 高校本科生综合素质评价理论模型 | 第75-86页 |
| ·本科生综合素质的单指标评价方法 | 第75-77页 |
| ·本科生综合素质评价的要素确定及其评价 | 第77-79页 |
| ·本科生综合素质评价的要素确定 | 第77-78页 |
| ·本科生综合素质要素评价方法的确定 | 第78-79页 |
| ·本科生综合素质综合评价方法 | 第79-86页 |
| ·结构方程模型用于本科生综合素质评价的基本原理 | 第79-81页 |
| ·本科生综合素质结构方程模型评价的基本步骤 | 第81-84页 |
| ·本科生综合素质要素汇总的综合评价模型 | 第84-86页 |
| 第4章 高校本科生综合素质的实证研究 | 第86-108页 |
| ·原始数据来源及预处理 | 第86-89页 |
| ·原始数据来源及说明 | 第86-87页 |
| ·原始数据的预处理 | 第87-89页 |
| ·本科生综合素质单指标的评价 | 第89-93页 |
| ·学生自评单指标评价结果分析 | 第89-90页 |
| ·教师他评单指标评价结果分析 | 第90-91页 |
| ·学生自评与教师他评的相关性分析 | 第91-93页 |
| ·本科生综合素质各要素评价 | 第93-94页 |
| ·基于实证的本科生总体综合素质的综合评价与分析 | 第94-105页 |
| ·本科生综合素质综合评价结构方程模型的构建 | 第94-99页 |
| ·模型的解释及本科生总体综合素质评价指标体系与标准的构建 | 第99-104页 |
| ·本科生总体综合素质评价的结构方程数学模型构建与总体评价分析 | 第104-105页 |
| ·基于实证的不同类别本科生综合素质影响因素分析 | 第105-108页 |
| 第5章 高校本科生综合素质评价的应用案例研究 | 第108-123页 |
| ·案例基本情况说明 | 第108-109页 |
| ·分类原理及其基本假设 | 第108-109页 |
| ·样本数据说明 | 第109页 |
| ·不同类别高校本科生综合素质评价结果对比研究 | 第109-116页 |
| ·不同类别高校本科生综合素质的单指标评价结果对比研究 | 第109-113页 |
| ·不同类别高校本科生综合素质的要素评价对比研究 | 第113-116页 |
| ·不同类别高校本科生综合素质评价影响因素对比研究 | 第116-123页 |
| ·基于结构方程模型的不同类别高校本科生综合素质总体评价模型的建立 | 第116-117页 |
| ·基于结构方程模型的不同类别高校各要素影响本科生综合素质权重对比研究 | 第117-121页 |
| ·不同类别高校本科生综合素质总体评价对比研究 | 第121-123页 |
| 第6章 提高高校本科生综合素质的对策建议 | 第123-163页 |
| ·加强人文素质教育，提升本科生人文修养 | 第124-129页 |
| ·提高重要性认识，全面关注本科生人文修养 | 第124-125页 |
| ·从本科生实际出发，创新人文修养教育方法 | 第125-126页 |
| ·开设人文素质课程，提高本科生人文素质 | 第126-127页 |
| ·细化文化修养教育内容，全面提高文化修养素质 | 第127-129页 |
| ·改进教育教学方法，提升本科生学习能力 | 第129-134页 |
| ·改革教育教学机制和方法，突出提高本科生学习能力 | 第130-132页 |
| ·改进学习观念和方法，有效地提高本科生学习能力 | 第132-134页 |
| ·从教学科研实践着手，提升本科生创新能力 | 第134-141页 |
| ·强化创新教育，培养本科生的创新精神 | 第134-136页 |
| ·创新教育方法，培养本科生创新素质 | 第136-141页 |
| ·创新教育教学模式，拓展本科生综合素质 | 第141-154页 |
| ·更新教育教学思想理念，适应提升本科生综合素质需要 | 第142-143页 |
| ·创新教育教学体制机制，提高综合素质教育效果 | 第143-150页 |
| ·创新教育教学课程体系，强化综合素质教育质量 | 第150-154页 |
| ·创新校园文化建设，促进综合素质教育 | 第154-163页 |
| ·坚持以人为本，营造良好的教育文化 | 第155-160页 |
| ·坚持尊重个性，营造共性与个性并举的特色文化 | 第160-161页 |
| ·坚持健康和谐，营造良好的环境文化 | 第161-163页 |
| 第7章 结论与展望 | 第163-171页 |
| ·本科生综合素质评价的基本结论 | 第163-167页 |
| ·对问卷调查的全体本科生综合素质评价的基本结论 | 第163-164页 |
| ·对不同类别本科生综合素质评价的主要结论 | 第164-165页 |
| ·对不同类别高校评价的主要结论 | 第165-166页 |
| ·对本科生综合素质的简要评述 | 第166-167页 |
| ·本科生综合素质评价的研究展望 | 第167-171页 |
| 参考文献 | 第171-186页 |
| 附录1 第一次调查问卷及发放回收情况 | 第186-191页 |
| 附录2 第二次调查问卷及发放回收情况 | 第191-196页 |
| 附录3 第二次调查问卷统计处理结果 | 第196-215页 |
| 致谢 | 第215-217页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 | 第217-218页 |
